文部スレ - 1116734086 - したらば掲示板

1：とはずがたり：2005/05/22(日) 12:54:46: 教育一般。

文部科学省
http://www.mext.go.jp/
2820：とはずがたり：2016/02/03(水) 10:01:52: スキー場で衝突、体育授業中の小６女児死亡
[2016年2月2日19時16分]
http://www.nikkansports.com/general/news/1599951.html

　２日午前１１時４５分ごろ、広島県北広島町中祖の「芸北国際スキー場」で、スキーをしていた同町立芸北小６年の近藤江里菜さん（１２）と、スノーボードをしていた飲食店経営の男性（３８＝長崎県佐世保市）が衝突し、近藤さんは搬送先で死亡が確認された。男性も重傷を負った。

　広島県警山県署によると、近藤さんは体育の授業で訪れており、スキー場関係者が「女の子が心肺停止で倒れている」と１１９番した。

　同署は当時の状況を詳しく調べる。（共同）
2821：名無しさん：2016/02/07(日) 11:26:15: http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160207/k10010400331000.html
「体育の日」を「スポーツの日」に超党派で目指す
2月7日 4時00分

２０２０年の東京オリンピック・パラリンピックに向けた機運を高めようと、超党派の国会議員で作る議員連盟は、１０月の第２月曜日の「体育の日」を、「スポーツの日」という名称に変更するための法改正を目指すことになりました。
「体育の日」は、１９６４年に東京オリンピックが開催されたのを記念して、２年後の昭和４１年から、開会式が行われた１０月１０日を祝日とすることが祝日法で定められていて、平成１２年には、連休を増やすために、１０月の第２月曜日に変更されました。
この「体育の日」について、超党派の国会議員で作る「スポーツ議員連盟」は、２０２０年の東京オリンピック・パラリンピックに向けた機運を高めようと、「スポーツの日」という名称に変更するための法改正を目指すことになりました。
議員連盟は「教育的なイメージがある『体育』から、身近で気軽に楽しめる『スポーツ』に名称を一新することで、明るい雰囲気の醸成につなげたい」としていて、ことし５月をめどに議員立法の形で改正案をまとめたいとしています。
2822：とはずがたり：2016/02/07(日) 22:50:20: 小生は最も学生に勉強を強制しない大学でふらふらモラトリアムしながら人生に就いて自主的にみっちり学んだしこれは本文中での学業以外の学習ですらないから，勉強させない日本の大学の価値を良く知ってるし，2013年の記事だが2016年になろうとしている現在，もっと学生に勉強させようとする流れは止めようが無く進んでいるのも一定の理解してるけど

なぜ日本の大学生は、世界でいちばん勉強しないのか? 単行本 ? 2013/3
辻太一朗 (著)
http://www.amazon.co.jp/%E3%81%AA%E3%81%9C%E6%97%A5%E6%9C%AC%E3%81%AE%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E7%94%9F%E3%81%AF%E3%80%81%E4%B8%96%E7%95%8C%E3%81%A7%E3%81%84%E3%81%A1%E3%81%B0%E3%82%93%E5%8B%89%E5%BC%B7%E3%81%97%E3%81%AA%E3%81%84%E3%81%AE%E3%81%8B-%E8%BE%BB-%E5%A4%AA%E4%B8%80%E6%9C%97/dp/4492223304

小学生より勉強しない日本の大学生
1日に授業を含めたった3．5時間！
http://toyokeizai.net/articles/-/13446
辻太一朗：大学成績センター代表
2013年03月29日

「海外の大学生は、優秀だ」――これが25年間ずっと企業の採用活動にかかわってきた私の、偽らざる本音です。カドが立つので大っぴらに言う人は少ないですが、多くの採用担当者も同じ気持ちだと思います。

ここで言う「優秀」とは、海外の大学生が、
・すでにある知識を組み合わせて新しいことを生み出す力
・問題を分解・分析して解決策を導く力
・さまざまな新しい情報を既知の知識と組み合わせて状況判断する力
に秀でていることです。正確に言えば、こういった能力をみっちりと鍛えられている。これは、激変する昨今のビジネス環境の中で仕事をするうえで、最も必要な力です。「知的能力の本質的な部分」と言ってもいいでしょう。この点で、海外の大学生は日本の大学生よりも優れているのです。

日本の大学生は、小学生より勉強していない

日本の大学生が海外の大学生と比べて見劣りするのは、日本人にポテンシャルがないからではありません。

私は、日本と海外の大学生の違いは、ひとえに大学教育の違いだと思っています。日本の大学生は、大学に入った途端、本当に勉強しなくなってしまいます。それが、大学でみっちりと鍛えられている海外の大学生との違いを生んでいるのです。

では、日本の大学生はどれほど勉強していないのでしょうか？?まずは国内の小学校・中学校・高校の生徒と比較してみましょう。これ(とは註：図略)は、総務省「社会生活基本調査」の一部で、1日のうちどれくらいの時間を学業（学校での授業、予習・復習、宿題など）に使っているかをグラフにしたものです。

学業に使っている時間がいちばん多いのは高校3年生で、1日6時間超。次いで僅差で中学3年生の順になっています。

大学生はどうかというと、1日平均約3.5時間。なんと、1日5.2時間を学業に使っている小学6年生よりも短いのです。

「学校の授業ばかりが勉強じゃない」という意見もあるかと思いますので、下のグラフをご覧ください。これは、「学業以外の学習」に使った時間をグラフにしたものです。

これまた、中学3年生と高校3年生が1時間超なのに対して、大学生は0.48時間。0.63時間の小学6年生よりも勉強していません。

「学業」も「学業以外の学習」も小学生以下ということで、いかに日本の大学生が勉強していないか、これではっきりとおわかりいただけたかと思います(とは註：中学受験する小学6年が勉強しすぎな可能性もある様な。。)。

さて、アメリカの大学生と比較するとどうなのでしょうか？

…
2823：とはずがたり：2016/02/07(日) 22:50:33: まず日本の大学生ですが、いちばん多いのが「1～5時間」で57％、次に「6～10時間」で18％。驚いたことに、まったく勉強しない「0時間」の人も10％程度いますので、全体の85％が1週間に10時間以下の勉強時間ということになります。

対してアメリカの大学生ですが、日本とは異なり、まったく勉強しない人はほぼ皆無です。また、日本では大多数だった10時間以下しか勉強していない人も約4割ですので、全体から見ると少数派です。

逆に言うと、6割近くの学生が週に11時間以上、「授業に関連した」勉強をしていて、約2割の学生は21時間以上も勉強に費やしています。

授業の質も低い

日本の大学生が勉強に費やす時間が短いのは、どうやら間違いなさそうです。でも、勉強の成果は、費やした時間だけで測れるものではありません。私は、勉強の成果は、以下の掛け算で表すことができると考えています。

勉強の成果＝①費やした時間×②授業の質×③真剣度

先程お話ししたのは①の費やした時間の話です。では次に、2番目の「授業の質」について見ていきましょう。

同じ90分でも、学生が聞いていようと聞いていまいと一方的に進めるような授業であれば、そうでない講義に比べて、勉強の成果は大変低いものになります。では、日本の大学生は、どんな授業を受けているでしょうか？?

それを知るため、首都圏の有名大学（一橋、早稲田、慶應、立教、上智）に通う3、4年生に、実際にどのような授業があるのか聞き取り調査をしてみました。また、比較対象としてアメリカのカリフォルニア大学サンディエゴ校、ポートランド州立大学、ハワイ州立大学の卒業生と、中国の復旦大学（北京大学と並び称される名門校）の卒業生にも、同様の話を聞きました。

結論から言うと、日本の大学では、以下のような大変残念な授業が多くある一方、アメリカ・中国の大学ではこのような授業はまったくありませんでした。

日本の大学にしか見られない残念な授業の例
・毎回先生が教壇で自分の教科書を読んでいるだけ?
・シラバスの内容とは関係のない自分の好きな話題をただ話している
・出席だけすれば60％の成績がもらえるのでただ座っていればいい（単位が取得できる最低限の成績が60％）

もちろん、日本の大学でも、すばらしい授業をされている先生方はたくさんいらっしゃいます。しかしながら、今回話を聞かせてくれた中で日本の大学生だけが（そして日本の大学生の全員が）、このような授業があることを証言してくれたのも事実なのです。

真剣に授業を聞いている大学生は1割以下

次に、勉強の成果を決める3つ目の要素、「真剣度」について見ていきます。
同じ授業を受けていても、学生が真剣かどうかで、勉強の成果は大きく変わります。日本の大学生は、どれくらい真剣に授業を受けているのでしょうか？?こちらも、同様の聞き取り調査を行いました。

日本の場合
私「出席を取る授業で、授業に出ている学生は何をしているの？」
学生「6～7割はスマートフォンを触っています」
私「真剣に授業に取り組んでいる学生はどの程度かな？」
学生「正直、前方に座っている人たちだけなので、全体の1割以下じゃないですかね」

アメリカと中国の場合
私「授業に出ている人は、真剣に授業を聞いてる？」
卒業生「もちろんです。事前に教科書に目を通し、理解しているはずの内容に関してディスカッションを行うので、真剣に聞いていないとついていけません」
私「居眠りしたり、スマートフォンを触ったりしている人はいない？」
卒業生「ありえません。大体、授業態度は成績に反映されます。そしてよい成績をとらないと就職で困りますから、みな真剣に授業に臨んでいます」

もちろんアメリカにも中国にもたくさんの大学がありますから、この聞き取り調査がすべてではありませんし、日本の大学でも、多くの人が真剣に聞く授業はあると思います。しかし、日本の大学のほうが、授業に出てはいるけれど授業を聞いていない学生が多いのは、どうやら間違いなさそうです。
2824：とはずがたり：2016/02/07(日) 22:50:46: ここまで見てきたように、勉強の成果を決める3つの要素が、3つとも海外と比べて見劣りしています。この違いが、冒頭でお話しした「海外の大学生は、優秀だ」という、私の実感となって表れたのだと考えられるのです。

大学生は勉強しなくてもいい？

このようなお話をすると、「大学生は勉強なんかしなくてもいい。もっと大切なことがある」と反論される方がいます。?
そういった方には、「あなたの時代はそうでした。でも、時代は変わったんです」と言うことにしています。どういうことか、説明しましょう。
「企業は国籍を問わず優秀な人材を採用しており、すでに学生は（職を得るため）グローバル競争をしている」
2012年11月29日の日経新聞に載った、ボストンコンサルティンググループ日本代表・水越豊氏のコメントです。
10年ほど前まで、採用活動において、私が外国の大学生と会う機会はほとんどありませんでした。しかし、この10年で状況は一変しました。著しい経済発展とともに、アジア圏でも大学進学率が急上昇し、就職市場に流れ込んでくる「大卒」者の数が激増したのです。その結果、今では中国やインド、韓国などの大学生とも競合するようになりました。

日本人同士だけで競争していた時代は、全員が大学時代に勉強していなかったのですから、「大学生は勉強なんかしなくてもいい」と言えたのです。競争条件が一緒だったからです。

でも、4年間みっちりと知的能力を育成されている海外の大学生とも競争しなければならなくなった今は、状況が違います。たとえポテンシャルでは勝っていたとしても、知的能力が最も伸びる10代後半から20代前半の4年間のハンデはあまりにも大きすぎます。

このハンデがあるため、冒頭で述べたように、採用担当者には「海外の学生は、優秀だ」と見えてしまうのです。

「勉強しない大学生」は日本の国力を落とす

日本の大学生が海外の大学生と比べて就活で不利になる、ということだけであれば、学生個人の問題と言えるかもしれません。ですが、問題はそれだけにとどまりません。

まず、学生をきちんと指導できないことがはっきりすれば、日本の大学は国際的な競争力を失うでしょう。4年という時間と、決して安くはない学費を支払ってまで大学に行くのですから、「就職できない」と思われてしまえば、日本の大学は学生に見放されてしまいます。

また、企業も無関係ではありません。

海外の学生を採用するようになってきたとはいえ、まだまだ日本企業は日本人を多く採用しています。どの国の企業でも、母国の学生をいちばん多く採用するという傾向は変わりません。その学生のレベルが、海外の学生と比べて劣っていたら……。企業同士の競争は容赦なくグローバル化しています。劣った人材を多く抱えて、海外企業に太刀打ちするのは困難でしょう。

このように「勉強しない大学生」は、日本全体の、まさに国力の問題なのです。大学生には大学生らしくきちんと勉強してもらわないと、日本という国が没落してしまうのです。

では、そもそもなぜ日本の大学生は勉強しなくなってしまったのでしょうか？?次回では、その謎について解説したいと思います。

勉強しない大学生が、量産されるメカニズム
悪いのは大学生ではなく「構造」だ
http://toyokeizai.net/articles/-/13540
辻太一朗：大学成績センター代表 2013年04月05日

日本の大学生は昔から勉強しなかった

実は日本の大学生は、大学へ行くのが一部のエリートだけだった時代はいざしらず、大学が大衆化してから今日まで、ずーっと勉強していませんでした。
2825：とはずがたり：2016/02/07(日) 22:51:03: たとえば、私自身は28年前に大学を卒業しています。自慢ではありませんが、大学生時代はまったく勉強した記憶がありません。

１、２年のときですら、大学に行っていたのは週に２日程度ではなかったかと思います。試験にしても、過去の問題を見つけてきたり、友人にノートのコピーをもらったりして、何とか単位を取っていました。

また、試験でわからない問題に当たったときは、「どうして勉強をする時間がなかったか」などの言い訳を書いて、単位をもらったりしていました。

周りの友人たちも似たりよったりだったので、大学生活とはこんなものかと、当時は特に疑問に思うこともありませんでした。

要は、大学生が勉強しないのは、今も昔も同じなのです。

ですから、「昔の大学生のほうが知的能力に勝っている」というつもりなどまったくありません。また先生方に関しても、「昔の先生はよくて、今の先生はよくない」というつもりもまったくありません。

なぜ「勉強しない大学生」が再生産されつづけるのか

問題なのは、「なぜ大学生が勉強しない状況が、20年以上も放置されたまま続いてきたのか」です。これがここ数年の新しい現象であるならば、問題の根っこはそれほど深くない可能性もあります。ですが、20年以上も続いているとなると、どうも構造的な問題が潜んでいる可能性が濃厚です。問題の根っこは、どこにあるのでしょうか？

日本の大学教育に問題があることは、これまでも多くの方が指摘してきました。それらは、誰を「悪者」にするかという点で、大きく3つのパターンがあります。

1つ目は、大学生自身を悪者にするパターン。「ゆとり世代でやる気がない」「大学進学率が高すぎて全体のレベルが落ちている」などが代表的なもので、メディアがよく言う批判です。

2つ目は、大学を悪者にするパターン。「大学の先生は社会に出たことがないから現実がわかっていない」「きちんと教える気がなく、ただレジュメを読み上げているだけ」などが代表的なもので、こちらは主に大学生が持っている不満でしょう。

3つ目が「就職活動」、ひいては企業を悪者にするパターン。「就職活動が、大学教育を邪魔している」「就職活動の早期化が学業を妨げている」などで、これは大学の先生が好む批判です。

これらはいずれも、確かに物事の一面をとらえています。ですが、全体を見通せていない「偏った意見」だと言わざるをえません。

私は、日本の大学教育の問題は、学生・大学・企業の三者がお互いに影響を与え合う「構造」そのものにあると考えています。以下で、この「構造」について説明していきましょう。

マジメに勉強しても「得」がない日本の大学生

連載第１回で、アメリカ・中国の大学を卒業した方々への聞き取り調査をご紹介しました。そこでは、多くの人が異口同音に、次のようなことを言っていました。
「よい成績をとらないと就職で困りますから、みな真剣に授業に臨んでいます」

実は海外の企業は、ごくあたりまえに採用選考で大学の成績を参考にしています。その際に使われるのが、ＧＰＡ（Grade Point Average：成績の平均点）で、その名のとおり、各人の成績を点数化したものの平均点です。

たとえばアメリカの場合は、Ｓ・Ａが４点、Ｂが３点、Ｃが２点、Ｄが１点、Ｆが０点として、平均点を計算します。

海外ではこのＧＰＡを、面接希望者の事前選抜に使っています。以前、中国の学生が教えてくれた例では、ある大学の経済学部の場合、コンサルティング会社Ａを受けるにはＧＰＡで○○点以上が必要、メーカーのＢを受ける場合○○点以上が必要というように、企業の採用試験を受ける際の、一種の受験資格のように考えられています。このようにＧＰＡを事前選抜に使っているのは、アメリカでも同じです。

そう、海外では、大学の勉強を頑張って成績を上げることに、現実的なメリットがあるのです。ＧＰＡが0.5点足りなかったがために、行きたい会社の採用試験を受けることすらできない――そうなる可能性があれば、勉強を頑張ろうという気になります。
2826：とはずがたり：2016/02/07(日) 22:51:21: 一方、日本の大学生はどうでしょうか？?就活で、企業は大学の成績を見ません。面接で聞かれることといえば、「学生時代、特に頑張ったこと」。サークルやバイトに力を入れるようにはなりますが、「勉強を頑張りました」では、話が膨らみませんよね。

こんな状況で、海外の大学生並みに勉強を頑張れと言っても、それは学生に酷というものです。

大学の成績を使いたくても使えない日本企業

では、なぜ日本の企業は、採用活動において大学の成績を参考にしていないのでしょうか？?実は、日本企業も海外で大学生を採用する際には、普通に大学の成績を参考にしているのです。

日経就職ナビという就職サイトを運営している株式会社ディスコは、海外の日本人留学生を対象にした「キャリアフォーラム」を運営しています。キャリアフォーラムには、日本の企業が多数出展し、アメリカのボストンやニューヨークで日本から留学している学生と面接を行います。その担当者に聞いたところ、出展している多くの日本企業が、候補者のＧＰＡを参考に、「誰と面接するのか」「どのような順番で面接するのか」を決めているとのことでした。

反対に、母国で採用する際には成績で選抜をしている外資系企業が、日本での採用過程では成績を考慮しないという事例もあります。ある欧米系のコンサルティング会社では、母国や中国で採用する場合には成績で応募者の選抜を行うのに、日本では独自テストを応募者全員に受けさせ、絞り込みを行い、大学の成績は参考にしていません。

これらを見れば明らかなように、日本企業だから大学の成績を参考にしないのではありません。日本の大学の成績が企業にとって参考にできないものになっているから、参考にしていないだけなのです。

連載第1回でご紹介したように、ほとんどの大学生がマジメに受けていない授業で、わずかなレポートや出席点だけで合否を判断する日本の大学の成績は、とても大学生の知的能力を計っているとはいえません。こんな状況では、海外の企業のように大学の成績を採用活動の参考にできるはずもないのです。

マジメに授業をしても「得」がない日本の大学の先生

では、なぜ日本の大学では、海外のように大学生の知的能力を計るような成績評価ができないのでしょうか？?大学の先生の立場になって考えてみましょう。
実は大学の先生も、最初は「しっかりと授業をしよう」と思っているのです。ですが、学生の授業に臨む姿勢には、丸っきりやる気が感じられません。

「それでは」と学生にやる気を出させるために課題を出したり、評価を厳しくしようものなら、「厳しい先生」「相当まじめにやっても落とされるかも」などと悪評（？）が立ってしまいます。

それでも時間を使い、授業の質を高めよう、評価をきちっとしようと、時間と労力をかけると、研究に割ける時間が制約されます。ふと周りの同僚たちを見ると、適当な授業、簡単なテストをやって授業には時間も労力も使わず、その分を自分の研究に費やし、何本もの論文を書いて実績を積み上げている――そして、そんな手抜きをする先生の授業のほうが、学生の受けがよく、選択している学生は多かったりします。

このように、日本においてやる気のない大学生をきちんと教育しようとするには、大変な精神的労力がいる割に、実質的なメリットがないのです。

さて、大学の先生がやる気をなくし、適当な授業をしていると、大学生はどう感じるでしょうか？マジメに授業を聞こうと思っている新入学生も、つまらない授業ではやがてやる気が削がれていきます。そんなに勉強しなくても単位が取れることがわかってからは、ますます授業には力を入れなくなっていくでしょう。

見事な「負のスパイラル」の出来上がり

それでも実質的なメリットがあれば我慢して聞こうという気になりますが、マジメに勉強しても、企業が就活の際に評価してくれない、つまり海外のように実質的な「得」がないのは、すでにご説明したとおりです。

ここまでの説明をまとめると、以下のようになります。
2827：とはずがたり：2016/02/07(日) 22:51:33: 1．企業としては、大学の成績はあてにならないので、採用の参考にしません。
2．学生としては、マジメに勉強しても「得」がありませんから、簡単に単位が取れる授業を選びます。
3．先生としては、教育に真剣に取り組むと、自分の講義を選択する学生が減ります。それよりは、簡単に単位を与えるようにして、自分の研究に力を入れるほうがメリットがあるし、楽です。
4．学生としては、簡単に単位をくれる授業も多いし、卒業だけなら簡単にできます。やっぱり、マジメに勉強しても「得」がありません。
5．（＝1．）企業としては、大学の成績はあてにならないので、採用の参考にしません。

いかがでしょうか？?見事な「負のスパイラル」が完成しています。当事者全員が自分の利益を最大化した結果、「勉強しない大学生」が生み出されているのがわかると思います。

日本では20年以上前から、この負のスパイラルが「勉強しない大学生」を量産し、日本の国力を落としているのです。

大学生を勉強させる「現実的」な方法
日本の大学生が勉強すれば「日本」が強くなる
http://toyokeizai.net/articles/-/13671
辻太一朗：大学成績センター代表 2013年04月17日

ではどうすればいいのでしょうか？?本連載の最終回では、この問題に答えていきたいと思います。

「考える力」を育成・評価しているのはどの大学か？

私が代表を務めるNPO法人DSSでは、首都圏主要9大学28学部の大学4年生2000人に、ある聞き取り調査を実施しました。
この調査では、大学4年生に成績表を持参してもらい、自分が受けた授業の中から「考える力を育成している授業」「考える力を評価している授業」を挙げてもらいました。どの授業が「考える力」を育成・評価しているのか、またそのような授業はどの大学・学部に多いのかを明らかにするためです。

なぜ「考える力」を重視するのでしょうか？?それは、「考える力」こそが、まさに企業が大学生に求めている力だからです。

海外の大学生は、

・すでにある知識を組み合わせて新しいことを生み出す力
・問題を分解・分析して解決策を導く力
・さまざまな新しい情報を既知の知識と組み合わせて状況判断する力
に秀でているとお話ししました。これこそがまさに考える力であり、企業が評価する力なのです。

「育成」では立教が大健闘、早慶は残念な結果に

調査結果の詳細は拙著『なぜ日本の大学生は、世界でいちばん勉強しないのか？』に譲るとして、ここでは全体の傾向を見ていきましょう。

下の表をご覧ください。これは、「考える力を育成している授業」として大学生が挙げた授業の数の平均を見たものです。

http://tohazugatali.we b.fc2.com/education/13671-01.jpg

まず目立つのは、立教大学の健闘でしょう。特に立教大学経営学部は、全体の平均4.1のおよそ1.7倍です。

立教大学経営学部が高い評価となったのは、同校が実施している「ビジネスリーダーシッププログラム」が大きく影響しています。このプログラムはグローバルに活躍できる人材の養成を目的に開発されたもので、経営学部の学生全員が履修するコア・カリキュラムです。

ディスカッション、プロジェクトの実行などを中心に進められ、知識の習得にとどまらず、与えられた知識を活用するためのスキルを身に付けさせることを主眼においています。このような取り組みの効果が、数字で立証されたと言っていいでしょう。

一方、私立大学の雄と言われる早稲田大学と慶應大学はぱっとしません。平均の4.1を超えているのは早稲田法学部のみで、あとは軒並み平均以下という結果になっています。
2828：とはずがたり：2016/02/07(日) 22:51:46: 「評価」では東大が別格、やはり立教が健闘

次に、「考える力を評価している授業」の結果を見てみましょう。下の表をご覧ください。

http://tohazugatali.we b.fc2.com/education/13671-02.jpg

ここで目立つのは、東京大学の圧倒的な強さです。これには理由があって、東京大学法学部と経済学部では、学生につける「優・良・可・不可」の割合が決められていて、いいかげんな勉強では簡単に単位を落とされてしまうからです。逆に言うと、成績に差をつけなくてはならないので、暗記しただけでは太刀打ちできない、「考える力」が試される論述問題を出題しているとも言えます(とは註：当然大人数教育の私学にはこういうことはなかなか出来ない)。

そういった特殊な事情がある東京大学を除けば、やはり立教大学経営学部の健闘が目立ちます。東大を除いた8大学26学部の平均は3.2ですので、2.5倍も、考える力を評価していると言えるのです。

先ほどお話しした「ビジネスリーダーシッププログラム」では、普段の授業の活動経過を評価しています。ディスカッションでの発言内容、チームへのかかわり方、プロジェクトの進行過程も評価の対象となります。これはまさに、アメリカの大学流の評価方法と言えるでしょう。

一方、やはり早慶は平均点を超えているのが早稲田の商学部だけと、残念な結果になっています。

調査の目的は、「正のスパイラル」を回すこと

このような調査をした真の目的は、調査結果を公表することで、連載第2回目に紹介した「負のスパイラル」が反転し、「正のスパイラル」になる一助とすることです。

正のスパイラルが回っている社会では、学生はバイトやサークルだけでなく、授業にも力を入れざるをえなくなります。なぜなら、企業が採用の際に、大学の成績を参考にするようになるからです。そうなると、海外の大学生のように、日本の大学生も大学の勉強に時間をかけるようになりますし、真剣度も増します。

学生が授業にまじめに取り組み出すと、内容や評価がいいかげんな先生の授業は取らなくなります。さらに学生は、どうせ授業に力を入れなくはならないのなら、より質の高い教育を求めるようになります。何を教えてもらえるのか、どのような時間を過ごさせてくれるのか、授業を見る目が厳しくなります。

そうなると、先生も授業の質を高めざるをえなくなります。また、質を高めても学生はそれについてきます。学生と先生が、互いに高い要望を持てるようになってくるわけです。

さて、授業と評価の質が高くなると、企業は大学の成績を信頼できるようになります。採用選考の基準として、たとえば学生の事前選考に利用できるようになるわけです。

企業が大学の成績を参考にするようになると、大学生は勉強して少しでも成績を上げようとします――これが正のスパイラルです。正のスパイラルが回り始めれば、大学生は晴れて勉強するようになるのです。

これを、絵空事だと思いますか？?しかし、アメリカをはじめ海外では、当たり前のことです。日本だけが実現できない理由など、どこにもありません。

大学生・大学から手をつけてもうまくいかない

正のスパイラルを回せばいいということは、ご理解いただけたかと思います。では、負のスパイラルを正のスパイラルに変えるためには、どこから手をつければいいのか、考えてみましょう。

まず、学生に「もっと勉強しろ」というメッセージを送る、というのはどうでしょうか？?これでうまくいけばたいへん美しいのですが、残念ながら期待薄と言わざるをえません。ご自分に当てはめればわかっていただけると思いますが、私も含め多くの人間は、楽しくもなく、何の得もない行動を続けられるようにはできていません。メッセージを送っただけでうまくいくと考えるのは、牧歌的にすぎます。

では、大学の先生を変えるのはどうでしょうか？?大学の先生を評価し、きちんと指導・評価していない先生をクビにする。あるいは単位認定を厳しくし、きちんと勉強しない大学生は卒業できないようにする。このような改革は、たしかに一定の効果をもたらしそうに思えます。ですが、私にはあまりうまいやり方だとは思えません。
2829：とはずがたり：2016/02/07(日) 22:52:12: >>2822-2829

その理由は、規制強化による改革には、多くの抜け穴があることです。たとえば大学の先生を評価するとなった場合、その評価基準をどう決めるのでしょうか？?学生へのアンケートで決めればよさそうですが、残念ながら現時点の学生は「楽に単位をくれる」先生を評価し、厳しい先生に悪い点をつけるでしょう。

また、単位認定を厳しくするという方法にも、学生をどういった基準で評価するのかという問題があります。たとえば、膨大な量の暗記をしないと単位が取れないようにすれば、たしかに卒業は難しくなります。ですが、ただひたすら暗記をしてきた大学生を欲しがる企業はありません。評価基準が企業の求めるものと違ってしまっては、正のスパイラルを回す第一歩にはなりえないのです。

企業を手始めに、大学を変えよう

そうなると、企業から変えていくしかありません。

連載第2回で、企業が大学の成績を採用の参考にできないのは大学の成績が信頼できないからだ、とお伝えしました。ということは、大学の成績の信頼感を取り戻せば、企業は成績を参考にできるということです。

これまで日本の大学教育をさんざんやり玉に挙げてきましたが、実は、大学の先生の中には、きちんと授業に力を入れ、評価を適正に行っている方も多くいらっしゃいます。ですので、そういった授業の成績は、本来企業の採用の参考にできるはずなのです。

問題は、どの先生がきちんと授業や評価をしているのか、企業側には情報がないことです。先生の研究業績は調べればわかりますが、授業への熱意を知る方法はありません。大学の授業はまさに玉石混淆。「悪貨は良貨を駆逐する」理屈で、企業はすべての成績を信頼できなくなっているのです。

だったら、どの授業が採用の参考にできるのか調べて、企業に情報提供すればいい。そう考え、冒頭の調査を実施したのです。

学生を採用するときにどこに着目すべきか

もちろんこの調査は、対象大学・学部も少なく、対象人数も十分とは言えない、不完全なものです。さまざまな制約から、9大学28学部、2000人を対象といたしました。

ですが、大切なのはこういった調査をきっかけに、企業の人事部の皆さんに大学の授業や、そこでの成績に興味を持ってもらうことです。たとえば、「早慶を普通に卒業した学生よりも、立教経営学部を優秀な成績で卒業した学生のほうが、知的能力が高いかもしれない」と思ってもらうことで、大学の授業内容や成績にも目を向けてほしいのです。

そのうえで採用選考時に、考える力を育成・評価している授業の評価を参考にし始めることが、変化のスタートになります。こうして、正のスパイラルが回り始めるのです。

また、ここで紹介した9大学28学部以外の大学・学部に関しても、企業の方が成績を活用する方法はあります。面接で大学生に、
1．授業選択の考え方（どのような授業を選択していたか）
2．授業への向き合い方（授業にどのように取り組んできたか）
を質問したうえで学生の成績を見ることで、その大学生の知的能力の高さや勉強への意欲の高さを知ることができるのです。

さらにNPO法人DSSでは企業に対して、応募者・内定者の成績を収集して、利用しやすいように編集するサービスを今年6月より無料で提供する予定です。

これらを通して、企業が学生の授業に対する取り組み、そしてその結果の成績に興味をもち、採用選考で活用する。そのような企業が少しでも出てくることが、負のスパイラルを正のスパイラルに変え、日本の大学生が勉強する環境を作り、強い日本の基盤となる、第一歩になるのです。
2830：とはずがたり：2016/02/08(月) 19:35:51: >全国大学生活協同組合連合会の調査結果でも、学生の勉強時間が増加傾向にあります

ブラックバイト認定で業界危機、塾講師不足の深刻
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%E3%83%96%E3%83%A9%E3%83%83%E3%82%AF%E3%83%90%E3%82%A4%E3%83%88%E8%AA%8D%E5%AE%9A%E3%81%A7%E6%A5%AD%E7%95%8C%E5%8D%B1%E6%A9%9F%E3%80%81%E5%A1%BE%E8%AC%9B%E5%B8%AB%E4%B8%8D%E8%B6%B3%E3%81%AE%E6%B7%B1%E5%88%BB/ar-BBpbpiW#page=2
ダイヤモンド・オンライン
唐仁原俊博[ライター]
2日前

大手予備校閉鎖の裏で急増する塾講師の新規求人数
　2014年夏、予備校業界最大手の代々木ゼミナールが、全国27ヵ所の校舎のうち、20ヵ所を閉校すると発表した。
　代々木ゼミナールのニュースが大々的に報じられたので、塾業界では求人も低迷しているものとばかり思っていたのだが、実はそうではないようだ。経済産業省の『特定サービス産業動態統計調査』によれば、ここ数年、専任講師の数はほぼ横ばいだが、非常勤講師数は10年ほど前に急増し、その後、勢いはゆるやかになったがじわじわと増加を続けている。

　しかし、実は塾講師はこれでもまだ足りていない。厚生労働省が集計している塾講師の新規求人は7年前と比べてなんと60％も増加しているのだ。株式会社トモノカイが運営する業界最大級の塾講師求人サイト「塾講師ステーション」も昨年、過去最高の採用実績を記録した。

　トモノカイ講師求人部門長の富田直宏氏によれば、講師の需要増加の一因として、2000年代初頭から個別指導方式の塾が増えてきたことが挙げられる。個別指導塾は参入障壁が低い。教室ひとつを取ってみても、集団指導の場合、複数の大教室が必要だが、個別指導なら一つの部屋を複数に区切ってブースを作ればいい。さらには、集団指導方式の大手塾や、家庭教師業からの参入も相次いだ。

ブラックバイト認定で加速する大学生の塾講師離れ
　そんなわけで募集数は上昇の一途。ところが、ここにきて大きな問題が出てきた。塾業界全体で求人への応募数が激減したのだ。
　要因のひとつは、塾講師がブラックバイト認定されてしまったことだ。昨年は特に、個別指導塾の問題が相次いで報道された。
「個別指導塾は過当競争の状態にあります。少子化にあっても個別指導のニーズは確かにあるので、教室数は増加しました。生徒や保護者からすれば選択肢が増えたわけですが、塾を選ぶにあたって、わかりやすい判断基準の一つが授業料です。結果、塾は競って値下げし、授業料の低価格化が進行しています。環境の変化により、講師の報酬も上がらず、10年前と比べて塾講師バイトの魅力が低下しているというのが実情です」（富田氏）

　そして、法令についてよく知らないまま運営し、結果として無賃労働をさせてしまう中小の塾も一部に存在する。そうした塾が全体の中で少数であっても、報道により「塾業界は低賃金でブラックだ」というイメージが定着してしまう。シフトに関しても、柔軟に対応してくれる塾が大半であるにもかかわらず、「試験期間にもシフトは変えられないんだろうな」と勘違いした学生は敬遠してしまう。それだけではない。応募数減少は、大学生のライフスタイル変化にも原因がありそうだ。

バイトしなくなった学生塾業界は人手を取り戻せるか
「東大生の半数が『塾講師ステーション』に登録していますが、昨年12月に発表された東大の『学生生活実態調査の結果報告書』を見てみると、1週間あたりのアルバイトに費やす時間は、2000年以降で最低の8.3時間になっています。全国大学生活協同組合連合会の調査結果でも、学生の勉強時間が増加傾向にあります」（富田氏）

　バイトする学生が減少したことで、典型的なバイト先であった塾業界にも人手が流入しなくなった。そこにブラック批判が追い打ちをかけたかたちだ。5、6年前までは買い手市場だったが、大手であっても十分な講師を集めるのに四苦八苦している。学生の求人応募が多い春に、年間に必要な講師をまとめて確保すべく動く塾もあるという。夏期講習や冬期講習の前になって募集しても、講師が集まらない恐れがあるからだ。

「法令遵守は当然のこと、給与体系・報酬制度を見直す塾が多く出ている。ほかにも研修に力を入れたり、バイト学生のために就活対策講座を開いてみたり、シフト相談に積極的に応じる姿勢を打ち出すなどさまざまな対策が始まっています。」（富田氏）
　講師バイトの学生の中には、自分が生徒であった頃の経験から志望する人も多いという。その循環を途切れさせないためにも、早急な対策が求められている。塾講師が再び、“おいしい”バイトに戻ることができるか。今年一年は勝負の年になるかもしれない。
2831：とはずがたり：2016/02/09(火) 15:11:23: 種智院大学最強？？綜芸種智院とは全く系譜は切れちゃってるのかねぇ？？

>欧米でこのような背景を持って生まれ、発展してきた「大学」は、ときに血で血を洗う宗教戦争の正当化を互いに争うなど、全く洒落にならない歴史を重ねてきました。
>学位や業績に対する評価は「非常にシビアかつ客観的」です。端的に言えば、誰が見てもきちんとしているものだけが通り、そうでないものを認めているなどと分かった日には大学も教員も社会的信用を失います。
>このレベルが怪しいのが、日本など東アジア後進国の「後発大学」の痛いところにほかなりません。
>すなわち少数の談合で黒を白と言いくるめても、それを権威主義で押し通すといったことがまかり通るのは、日本の近代大学第1号である東京大学を筆頭に、旧幕府由来の「官学」体質を引きずっているから、と明確に起源を特定することが可能と思われます。
牽強付会の感が無きにしも非ずだけど，そこそこ説得力あるなｗ

世界史が教える日本の大学の構造的欠陥
このままでは日本から大学が消えていく
http://jbpress.ismedia.jp/articles/-/45954
2016.2.8（月）伊東乾

?このところ海外で大学間交渉に関わる「アカデミック・ディプロマット（学術外交官）の仕事が続き、痛感したのですが、今みたいな経営をしていると、日本の大学、特に大学院の過半は数年で潰れるという印象を深くしました。

?もっとはっきり言えば「ディプロマ・ミル」扱い、つまりお金さえ積めば内容無関係に学位を発給する似非教育機関とみなされる現実的に高い可能性を危惧したものです。

?こういう話は大学の中で発言しても、微妙に寒い空気を作るだけで実効的な変化は期待できないと思いますので、公益に資する形でコラムに記そうと思うものです。

大学院でなすべき指導とは？

?日本の大学は19世紀後半、西欧列強に追いつくべく科学や社会制度を模倣するために急遽導入されたもので、そこが浅いのが難点です。

?こういう書き方は普通、あまりハッキリしないと思いますが、私は日本国内では一番古い東京大学で、新しい世紀を迎えるにあたって「21世紀の東京大学」という特集を、全学広報委員という立場で2号分1年間、対外広報誌「淡青」という冊子の編集担当者として、当時学内で可能な限りの資料をフル動員して取り組んだ経験があります。

?日本で深い意味での「大学」が設立された年号としては「八宗兼学」を掲げる仏教寺院として四天王寺（593）や東大寺（金鐘寺として：733年頃）などの年号を挙げるのが妥当だろうと個人的には思います。

?これらは世界最古の総合大学とされるボローニャ大学（1088）やオックスフォード大学（1096年頃）よりもはるかに古く、国際会議などの場では、世界に誇るべき日本の学術の原点として、私がしばしば言及するところでもあります。

?しかし、残念ながらそのような仏教教学の伝統は、日本の近代総合大学の原点とは断絶しています。

?もっとハッキリ言うなら、明治政府初期の政策の中では「廃仏毀釈」が（江戸幕府の寺社奉行支配システムの解体と並行して）進められており、国内大学第1号として設立された東京大学とは縁もゆかりもないことが明確です。

?日本の大学は根がない、デラシネ（根なし草）という出自を持つことは、真摯にアカデミアを考えるうえで（たとえばオックスフォードなどと仕事しようというとき）謙虚に受け止めるべき原点と思っています。

百年先を見通すにはどれだけ助走が必要か？

?2000年、私が「向こう100年の東京大学の可能性を考えて特集を組んでみよ」と対外広報誌の編集を任されたとき、最初に考えたのは「助走期間」の長さです。
2832：とはずがたり：2016/02/09(火) 15:11:43: ?公式には東京大学は1877年にできたことになっています。しかし、高々123年の助走期間で、どうして100年先のことを占えるのか？

?歴史の浅い米国で考えても、ハーバード大学ですら1636年創立、360年以上の「来し方」をもとに「行く末」を考えている。

?東大にも前史がありますから、それを遡らないわけにはいかない・・・2000年当時、担当者としてそう考えた私は、できる限りの遡行を試みました。

?しかし、現在の大学制度に直結し得る日本の大学は、どう遡っても1632年、当時江戸幕府の儒者であった林羅山が上野・不忍池のほとり（現在の東京大学医学部付属病院から上野側に坂を下りた場所）に与えられた土地に公認の家塾を設立、武家諸法度の改訂（寛政令：1635）などに当たったのが最古でした。

?かつこれが現在に続く「官学」としてこの土地柄に学の府が作られた時点より遡れないので、2000年時点ではこれを東大の原点と位置づけて、諸般の特集を組みました。これだとほぼ、大学としては新参者のハーバードと同じ程度、過去を振り返り未来を考えることが可能になります。

?どうして1635年のハーバードを大学として「新参者」と言えるのか。それはこの新大陸の大学が「宗教改革」を全く経験していないことによります。

宗教改革と大学

?ボローニャ大学を筆頭に、中世ヨーロッパで成立した大学は例外なく「修道院学校」に原点を持ちます。学生とはその場所に住んで生活する修道士にほかならず、生産活動に従事しない代わり、生涯を学究に捧げるという禁欲的なライフスタイルを送った人が多い。

?これは後世、聖職者でなかった人を考えても、デカルト、ニュートン、カントなどに共通する点とも言えます。

?修道院学校が自律性を持ち、自治体として独立するようになったのが中世欧州「大学」の原点でしたが、それが現在のような「科学の府」になる岐路はどこにあったのでしょうか？

?私はその原点を「宗教改革」にあると思っています。そしてその大きな原点の1つがオックスフォード大学で始められた「自然観察」にあると考えています。

?14世紀、イングランドのヨークシャー（テリヤ犬で有名ですね）で生まれた修道士で神学者でもあったジョン・ウィクリフ(1320？－1384)という人物がいます。

?日本社会ではあまりメジャーではないかもしれませんが、このウィクリフ司祭こそ、後年の宗教改革に通じる大きな「自然観察」の根をオックスフォード大学教授として散種した人と考えることができます。

?やや細かなキリスト教の話題で恐縮ですが、クリスチャンは「ミサ」という儀式を行います。

?これはイエス・キリストが十字架に架けられて処刑される前夜の夕食（「最後の晩餐」）を模した食事の儀式で、パンとぶどう酒を儀式によって「聖別」し、それらがキリストの肉ないし血に変化した（「聖変化?Transubstantiation」として分かち合う（「聖体拝領」）、イエス没直後の原始教会から続くキリスト教最大の伝統の1つにほかなりません。

?ウィクリフは大胆にも「儀式によってパンやぶどう酒は全く変化しない」という聖変化を否定する見解を述べます。これは、聖書文献考究など文系側の研究からも、また実際のパンやぶどう酒の冷静な観察という理系的な観点からも徹底され、ローマ教会への厳しい批判として世に知られることになります。

?当時、聖書はローマが公認するラテン語訳だけが正しいとされていましたが、ウィクリフは自分たちの母国語である英語にこれを訳し、人々にも母語でキリスト教を真に理解するミッションを勧め、のちの宗教改革者たち・・・ボヘミアのフス、スイスのツヴィングリそしてドイツ・ザクセンのルターらに絶大な影響を及ぼします。

?ウィクリフは60余年の生涯を病死で終えますが、彼の業績や著書は死後むしろ普及してこれら影響の環を広げていきます。
2833：とはずがたり：2016/02/09(火) 15:12:10: >>2831-2833
?ローマ教会としては、そのような影響を黙視することはできず、オックスフォード大学教授ウィクリフの死後30年も経過した1414年「コンスタンツ宗教会議」で彼を異端と宣告、まず共鳴者であったボヘミアのフスが翌年、火刑に処せられます。

?しかし勢力は抑えられず、何と死後40年以上経ってからウィクリフの遺体は掘り起こされ著書と共に燃やされ、遺骸は川に投げ捨てられるといった、因果な経過をたどります。

?宗教論争はいったん泥沼に填まるとどうしようもないことになる。そういうとき物事に白黒をつけるのは実験事実、ファクトにほかなりません。

?中世スコラ哲学の府として誕生した大学が、その後の長い命脈を保つ大きな力になったのはルネサンスによる古代ギリシャ・ローマ学芸の再興、とりわけ実験科学の復興が大きな力になったのは、レオナルド・ダ・ヴィンチらの名や「聖俗革命」を巡る様々な歴史を想起すれば自明なことでしょう。

?つまり、社会的には生死を分けるような重大時に関して、事実に基づいて確かな英知を生み出していく伝統を「宗教改革」ならびに自然・社会様々な面での発見と変革（地球球体説の確認からケプラー・ニュートン力学の完成、英国、米国、フランスなどの社会革命など）を通じて数百年越しに確固たるものにしてきたのにほかなりません。

?そういう意味ではハーバード大学の原点も同じところにあります。

?31歳の若さで逝去したイングランドからの移民ジョン・ハーバードは英国における宗教改革派ピューリタン（清教徒）の牙城であったケンブリッジ大学エマニュエル・カレッジで学び、1637年、清教徒の新天地として「新しいイングランド」米国のニューイングランドに移民します。

?しかし、到着翌年の1638年に結核で死亡、遺産の土地建物と蔵書が寄付されて「最初の米国植民地高等教育機関」が設立される機縁となりました。

?ハーバード本人は宗教改革を闘いましたが、ハーバード大学はその必要がなかった。逆にWASPつまり白人でアングロ・サクソンでプロテスタントである、彼らの末裔が、現在に至るまで米国の由緒あるエスタブリッシュメントを形成しているわけです。

ファクトと学位

?欧米でこのような背景を持って生まれ、発展してきた「大学」は、ときに血で血を洗う宗教戦争の正当化を互いに争うなど、全く洒落にならない歴史を重ねてきました。

?学位や業績に対する評価は「非常にシビアかつ客観的」です。端的に言えば、誰が見てもきちんとしているものだけが通り、そうでないものを認めているなどと分かった日には大学も教員も社会的信用を失います。

?このレベルが怪しいのが、日本など東アジア後進国の「後発大学」の痛いところにほかなりません。

?すなわち少数の談合で黒を白と言いくるめても、それを権威主義で押し通すといったことがまかり通るのは、日本の近代大学第1号である東京大学を筆頭に、旧幕府由来の「官学」体質を引きずっているから、と明確に起源を特定することが可能と思われます。

?こういうことは欧州で洒落にならない歴史を経てきた大学では起こり得ない。2011年の東日本大震災、福島第一原子力発電所の事故以降「御用学者」という表現が多く用いられましたが、そのような体質があるとすればお上の御用として幕府から明治政府に受け継がれた官学体質にその根を求めることになります。

…(以下略)
2834：チバＱ：2016/02/11(木) 09:27:15: http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20160210-00000009-kobenext-l28
「いじめ１００％解消」と公表　神戸市教委に疑問の声
神戸新聞NEXT 2月10日(水)22時10分配信

「いじめ１００％解消」と公表　神戸市教委に疑問の声
全国学校事故・事件を語る会メンバーと面談する原秀樹課長（右）ら＝１０日午後、神戸市中央区
　神戸市教育委員会が、２０１３、１４年度の小中学校のいじめ解消率について、年度内にすべて解消していないにもかかわらず、「解消率１００％」と公表していることが１０日、分かった。年度が替わった後に解消した事案を含めているためだが、息子がいじめ被害を受けた男性らからは「隠ぺいにつながる」などと疑問の声が上がった。

　同日、「全国学校事故・事件を語る会」のメンバー２人と面談した市教委幹部が明らかにした。

　市教委によると、文部科学省の調査には年度内の解消率を報告。１３年度のいじめ解消率は小学校９５・４％（認知件数２６２件）、中学校９７・７％（同１７２件）。１４年度は小学校９５・６％（同１８０件）、中学校９５・３％（同１２７件）だった。

　だが、昨年９月に発表した市教育振興基本計画などの点検評価報告書には１３、１４年度とも「解消率１００％」と記載。年度をまたいで指導を続けた結果、すべて解消したためこう表記したといい、有識者や保護者代表らでつくる評価委員会にも伝えていた。

　１０日の面談で、約１０年前に小学５年だった息子が同級生から恐喝などの被害にあった男性（５２）は「解消率１００％が表に出ると、教員は『途切れさせてはいけない』と思い、解消してなくても『解消した』と報告したり、いじめの報告自体をしなくなったりする」と指摘した。

　面談後、市教委指導部の原秀樹指導推進担当課長は「隠ぺいのつもりはないが、誤解を生む。公表の仕方を再検討したい」と話した。（上田勇紀）
2835：とはずがたり：2016/02/11(木) 19:08:40: 不法就労助長：全留学生が違法状態福岡の日本語学校
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%E4%B8%8D%E6%B3%95%E5%B0%B1%E5%8A%B4%E5%8A%A9%E9%95%B7%E5%85%A8%E7%95%99%E5%AD%A6%E7%94%9F%E3%81%8C%E9%81%95%E6%B3%95%E7%8A%B6%E6%85%8B-%E7%A6%8F%E5%B2%A1%E3%81%AE%E6%97%A5%E6%9C%AC%E8%AA%9E%E5%AD%A6%E6%A0%A1/ar-BBpn0nE#page=2
毎日新聞
7 時間前

　日本語学校「ＪＡＰＡＮ国際教育学院」（福岡県直方＝のおがた＝市）を舞台にした出入国管理法違反事件で、逮捕された会長で実質経営者の上野末次（すえつぐ）容疑者（５７）が県警の調べに対し「学校経営のために、制限時間の週２８時間を超えて留学生を働かせた」と容疑を認めていることが関係者への取材で分かった。約１８０人の学生のほぼ全員が違法な長時間就労をし、平均時間が制限の２倍近い週約５０時間だったことが新たに判明。不法就労のまん延ぶりが裏付けられた。

　上野容疑者は２０１５年４月下旬?１１月中旬ごろ、学校に通うベトナム人留学生４人に複数のアルバイト先を紹介し、週２８時間を超えて就労させたとして、不法就労助長容疑で、理事長の有村ひとみ容疑者（５２）ら２人と共に１月２３日に逮捕された。

　当初、３容疑者は「週２８時間を超えて働いていることは知らなかった」と容疑を否認していた。しかし、学生らの就労先や就労時間、アルバイト料などを一覧表にまとめた「シフト表」が押収されたため、学校側の関与が裏付けられた。シフト表によると、学生のほぼ全員が制限時間を超えた違法長時間労働を繰り返しており、３人は一転して容疑を認めたという。

　学校側は就労先を次々とあっせんし、アルバイト代を得た学生から学費や寮費などを受領していた。関係者によると、上野容疑者は調べに対し、こうした経緯を認め「学費をきちんと納入させるなど学校経営のためでもあるし、（アルバイト代を得る）学生のためでもあった」と説明している。上野容疑者から違法な就労を勧めるケースもあったが、学生側から「もっと働きたい」と要望することもあったという。

　就労先は約５０社に及び、個々の就労先での労働時間を制限時間以内に抑えつつ、複数の場所で働かせ違法な長時間労働を可能にしていたことが既に判明している。【吉住遊】

　◇来月閉校の方針

　事件の舞台になったＪＡＰＡＮ国際教育学院の今後について、上野容疑者が福岡県警の調べに対し「経営を続ける意思はない。閉校する」と供述していることが関係者の話で分かった。福岡入国管理局は学生が突然行き場を失わないよう、学校側に３月まで経営を続けるよう指導。現在は授業を継続しているが、摘発により資金繰りが悪化し、３月末までの継続さえ困難な状況だという。

　関係者によると、学校の運営には人件費や光熱費などで月約６００万円が必要だ。しかし、逮捕後に上野容疑者名義の個人資産や学校の運営資金など１億円超が押収され、職員の給料の支払いなども窮している。この１億円超の中には、学生たちが支払った２０１５年度分の学費や、先払いしている１６年度分の学費など約３０００万円が含まれている。

　学校側は学生に対し３月末で閉校する方針を伝えた。希望する学生には別の日本語学校をあっせんする方針だが、転校の際には新たに入学金や学費など、まとまったお金を納めなければならない。学生たちは手持ち資金が少なく、学校側に支払い済みの１６年度分の学費などが返金されないと、転校は難しいという。

　学校には１年半?２年の３コースがある。２年コースの１年目というベトナム人留学生は「学校がなくなると、次の学校の当てもないし、どうすればいいのか分からない」と不安そうに話した。【吉住遊、菅野蘭】
2836：とはずがたり：2016/02/13(土) 09:09:01: 秋田大学長が当て逃げ、辞任願…雪で滑り塀破損
http://www.yomiuri.co.jp/national/20160212-OYT1T50146.html?from=yrank_ycont
2016年02月12日 20時54分

　秋田大学（秋田市）の沢田賢一学長（６４）が、車で当て逃げ事故を起こしていたことがわかった。

　沢田学長は、責任を取り辞任願を提出した。同大が１２日に記者会見を開き、明らかにした。

　記者会見した小川信明総括副学長によると、沢田学長は７日夕、秋田市の市道で乗用車を運転中、雪でスリップして民家のブロック塀に衝突して一部を破損させたが、警察に通報せずに立ち去ったという。

　目撃者の通報や住人の被害届提出を受け、県警は道交法違反（事故不申告）容疑で捜査を開始。捜査員が９日、沢田学長宅を訪ね、事実関係を確認したところ、当て逃げを認めたという。沢田学長は同日、大学に経緯を報告し、１０日に辞任願を提出した。「報告と謝罪を怠った。判断ミスだった」と釈明したという。
2837：とはずがたり：2016/02/13(土) 11:19:19: 2016.2.13 08:05
阪大、解雇教授の告訴検討　研究費最大２億７千万円不正処理
http://www.sankei.com/west/news/160213/wst1602130021-n1.html

　大阪大は１２日、最大で約２億７４００万円の研究費を科学技術振興機構（ＪＳＴ）と大学から支出させる不正な経理処理をしたとして、大学院情報科学研究科の四方（よも）哲也教授（５２）を懲戒解雇とし、大学院工学研究科の卜部格（うらべ・いたる）元教授（７０）が持つ名誉教授の称号を取り消した。

　大阪大によると、四方教授らは平成１４～２６年、複数の業者に物品を架空発注したり、価格の高い物品を注文しながら低価格の物品を納入させたりし、差額約１億７千万円分を業者にプールさせていた。

　また、ＪＳＴの研究費や大学の運営費交付金などの約１億４００万円について、実際とは異なる物品を購入したよう見せかけるなどの不正な手続きを経て、研究室運営や研究費に充当していた。うち約６６万円が私的流用と認定され、大学は詐欺罪で大阪府警への告訴を検討している。

　大学側の調査に対し、四方教授は責任を明確には認めていないが、不正使用と認められた金額のうち一部について返還の意向を示している。
2838：とはずがたり：2016/02/13(土) 11:30:52: なんと。。

「センター試験24泊25日」を変えたい！～一木重夫・小笠原村議インタビュー
http://bylines.news.yahoo.co.jp/ishiwatarireiji/20160210-00054278/
石渡嶺司 | 大学ジャーナリスト
2016年2月10日 9時17分配信
2839：名無しさん：2016/02/13(土) 12:12:59: http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160213/k10010407661000.html
組み体操の事故防止超党派の議連発足へ
2月13日 6時16分

全国の学校現場で組み体操によるけがが相次いでいる問題を受けて、超党派の有志の国会議員が近く議員連盟を発足させることにしていて、再発防止に向け、学校での組み体操の禁止も含めた具体策を検討し、年度内に政府に提言したい考えです。
組み体操を巡っては、全国の学校で落下による骨折などの事故が相次いでいて、ＪＳＣ、日本スポーツ振興センターのまとめでは、昨年度、全国の小中学校や高校で組み体操の事故によりけがをした児童や生徒が、およそ８６００人に上っています。
こうした事態を受けて、自民党や民主党など与野党６党の有志の国会議員は、再発防止策の取りまとめが急務だとして、近く議員連盟を発足させ、検討を進めることにしています。議員連盟は、学校現場で難易度や危険性が高い組み体操が恒常的に行われていないかなどを独自に調査したうえで、学校での組み体操の禁止も含めた具体策を検討し、年度内に政府に提言したい考えです。
組み体操を巡っては、馳文部科学大臣も、事故が相次いでいる実態を調査したうえで、年度内にも国の対応について方針を示したいという考えを示しています。
2840：とはずがたり：2016/02/14(日) 18:19:22: 折角免許とって社会人１０年以上やった潜在的教員適格者がうっかり失効した場合，簡単な講習で教員として働けるようにはなってるのかね？

教員免許失効２０９人、「うっかり」が４割
http://www.yomiuri.co.jp/national/20160211-OYT1T50108.html?from=yartcl_outbrain1
2016年02月12日 03時00分

　２００９年度に導入された教員免許更新制で、２０１２～１４年度に免許を更新せずに失効し、その後、再交付を受けた全国の幼稚園と小中高校の教員が計７４人に上ることが、文部科学省の調査でわかった。多くは免許の更新に必要な講習を受け忘れるなどの「うっかり失効」とみられる。今年度も免許の更新を忘れた教員の授業が無効になるケースが各地で発覚しており、文科省は受講の徹底を求めている。

　文科省の調査によると、更新の対象者は毎年約９万人。これに対し、１０～１４年度に免許を失効した教員は計４２４人で、このうち１２～１４年度の計２０９人については、その理由も調べた。「免許が不要な事務職員や管理職への転換」が７０人、「任期満了で教員を退職」が５８人、「不明」が７人で、全体の４割近い７４人は失効後に再交付を受け、再び教員として働いていた。これについて、文科省は「退職を決意した後に翻意した人もいる可能性はあるが、大半は更新を忘れたケースとみられる」と分析している。

　制度導入後の免許には１０年間の有効期間が明示されているが、現在は導入前の免許取得者が対象のため、文科省は勤続年数にかかわらず、生年月日に応じて、各教員が講習を受ける時期を定めている。
2841：とはずがたり：2016/02/14(日) 18:47:24: ひでえ･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡

世界一「チャレンジしない」日本の20代
意識調査によるクリエーティブ志向・冒険志向の比率は断トツで世界最低
http://www.newsweekjapan.jp/stories/business/2015/12/20-7.php
2015年12月1日（火）17時00分
舞田敏彦（武蔵野大学講師）

　企業の人事担当者に「どういう学生が欲しいか」と尋ねれば、「自分で考え積極的に新しいことを提案できる人」、「失敗を恐れずチャンレンジ精神が旺盛な人」という答えが返ってくるはずだ。紋切り型と言えばそうだろうが、いつの時代でも企業はこういう若者を求めている。

　では実際の若者は、こうしたクリエーティブな資質やチャレンジ精神をどれだけ持っているのだろうか。2010～14年に各国の研究者が実施した『世界価値観調査』では、「新しいアイディアを思いつき、クリエーティブであることを大切にしている」と「冒険してリスクを冒すこと、刺激のある生活を大切にしている」という項目について、自分が当てはまるかどうかを聞いている。＜図１＞は、日本とアメリカの20代の回答をグラフにしたものだ。

http://tohazugatali.we b.fc2.com/education/maita151201-chart01.jpg

　クリエーティブ志向の肯定率（黄色枠）は、日本が50.9％、アメリカが73.9％となっている。冒険志向はもっと差が大きく、両国では倍以上の開きがある（日本23.1％、アメリカ55.8％）。あくまで自己評定の結果ではあるが、日本はアメリカに比べて若者のクリエーティブ志向や冒険志向が低い。世間でよく言われることと合致している。

　これはアメリカとの比較だが、もっと多くの国を含めた世界全体での日本の位置付けを見てみよう。＜図２＞は、右軸にクリエーティブ志向、縦軸に冒険志向の肯定率をとった座標上に、59の国を配置したグラフだ（英仏は調査に回答せず）。

http://tohazugatali.we b.fc2.com/education/maita151201-chart02.jpg

　日本は最も左下にある。若者のクリエーティブ志向・冒険志向は世界で最低だ。諸外国の群れから大きく外れ、その低さは際立っている。

　先程比較したアメリカはちょうど真ん中くらいで、それを上回る社会も結構ある。ナイジェリア、ガーナ、南アフリカ、フィリピンなどの発展途上国だ。こうした社会では、若者のクリエーティブ志向や冒険志向が強くなるのだろうか。

　お隣の韓国は日本と近い位置にあると思いきや、そうではない。この国では、冒険志向の若者の比率が高い。日本以上の超学歴社会で、一流企業に入るには英語力や海外留学経験が必須だと言われている。国内の就職が厳しいので、活躍の場を国外に求める若者も多い。韓国の若者の冒険志向（外向き志向）が反映されている。

　これに比べて日本の若者は、すっかり委縮している。社会的な統制が強いはずの旧共産圏以上だ。上の図を経団連の幹部が目にしたら、複雑な思いを禁じ得ないだろう。もっと学生の創造力やチャレンジ精神を鍛えて欲しいと大学に要請してくるかもしれない。

　しかし企業の側も、若者の扱いについて少し反省したほうがいい。クリエーティブな人材が欲しいと言いながら、斬新なことを提案したり、商談でイニシアチブを取ったりする若手を「生意気だ」と言って排除していないだろうか。こういう面での年功序列はいまだに幅を利かせている。

　冒険志向の低さは，失敗（道草）に寛容ではない日本社会の思想を反映している。企業の採用は新卒至上主義で、それができなければ翌年から「既卒」の枠に放り込まれて多大な不利益を被る。（新卒枠での）就職活動に支障が出るからと、留学をためらう学生も少なくない。新卒一括採用という、おそらくは日本固有の奇妙な慣行はいまだに是正されていない。履歴書の空白期間をとがめるような社会では、若者の冒険志向は高まらない。

　人間は年齢を重ねると柔軟な思考ができなくなる。守るべき地位や財産を持つようになって、リスクを冒すことは控えるようになる。クリエーティブな発想をして、冒険ができるのは若者の特権で、それを抑えつけるのは大きな損失だ。これからの日本では、少子高齢化で若者はますます希少になる。その人的資源の力を十分に活用することなしに、日本がイノベーション社会に進化することはできない。

＜資料：『世界価値観調査』（2010～14年）＞
2842：とはずがたり：2016/02/14(日) 18:48:13: ひでえ･ﾟ･(ﾉД`)･ﾟ･｡

日本人の知的好奇心は20歳ですでに老いている
高等教育までに低下する知的好奇心は、２０歳の時点でスウェーデンの６５歳と同レベルに
http://www.newsweekjapan.jp/stories/world/2016/02/20-12.php
2016年2月2日（火）15時50分
舞田敏彦（武蔵野大学講師）

　子どもの学力の国際比較はよく目にするが、成人の学力ではどうだろうか。世界各国と比較して、日本はどのくらいの位置にあるのだろうか。

　OECDは、子どもだけでなく成人を対象とした学力調査も実施している。国際成人力調査（PIAAC）で、各国の16～65歳を対象に、読解力、数的思考力、ITを活用した問題解決能力を調査している。

　2012年の同調査で、日本の平均得点は軒並みトップとなり、「大人の学力世界一」という見出しが新聞に躍った。一見すると喜ばしい結果だが、別の側面からは日本が抱える深刻な問題が見えてくる。

　それは「新しいことを学ぶのが好き」という、知的好奇心だ。変化の激しい現代社会では、新しいことを絶えず学ばなければならない。そのためには、学び続ける意欲が必要だ。この点の比較をしてみよう。横軸に知的好奇心、縦軸に学力（国際差の大きい数的思考力）を取った座標上に、調査対象の21カ国を配置すると＜図１＞のようになる。

http://tohazugatali.we b.fc2.com/education/maita160202-chart01.jpg

　日本は数学の学力はトップだが、知的好奇心は韓国に次いで低い。図表左上の、各国から外れたところに位置している。対極の右下には、米仏と南欧のイタリア、スペインが位置している。こうした国々では、現時点の学力は（相対的に）低いものの、知的好奇心がギラギラみなぎっている。

　10年後の未来のことなど誰にもわからない。近い将来、インターネットをも凌駕する新たなテクノロジーが出現するかもしれない。そんな時代に、躍進の可能性を秘めているのは、日本なのかそれともこうした知的好奇心の高い国々なのか。

　右上には、北欧諸国が位置している。学力と知的好奇心が共に高い理想的なタイプと言えるだろう。フィンランドでは、成人の９割が「新しいことを学ぶのが好き」と答えている。この国では、学校に通う成人の比率も高い（参考記事：日本の成人の「生涯学習」率は先進国で最低http://www.newsweekjapan.jp/stories/world/2015/08/post-3823.php）。フィンランドが「生涯学習の先進国」といわれるゆえんだ。

　年齢を重ねるに伴い、知的好奇心はしぼんでくる。年齢グラフでは右下がりの傾向になるのだが、スウェーデンと日本のグラフを左右に並べてみると、衝撃的な事実がわかる＜図２＞。

http://tohazugatali.we b.fc2.com/education/maita160202-chart02.jpg

　日本の20歳の知的好奇心は、スウェーデンの65歳とほぼ同じだ。２つのグラフは、まるでつながっているように見える。日本人は、スウェーデン人の老後の世界を生きているかのようだ。

　未知のことを吸収しようという意欲が、なぜここまで低いのか。それは日本人が子ども時代に経験する学校教育に起因していると考えるのが自然だろう。

【参考記事】世界一「チャレンジしない」日本の２０代>>2841

　内容がぎっしりつまった国定カリキュラム、生徒の興味・関心を度外視したつめこみ授業、テスト至上主義......。学習とは「外圧によって強制される苦行、嫌なことだ」と思い込まされる。これでは、自ら学ぼうという意欲を育て、それを成人後も継続させるのは困難だ。

　現在、2018年度の学習指導要領改訂に向けた議論が行われている。小学校の英語の教科化などが検討されているが、変化する時代を生き抜く力、生涯に渡って学び続ける意欲の育成にも重点が置かれなければならない。

＜資料：OECD『PIAAC 2012』＞
2843：とはずがたり：2016/02/14(日) 19:36:42: 早大女性教授を停職＝学生にアカハラ
ttp://www.jiji.com/jc/zc?g=soc&k=201601%2F2016010800676

　早稲田大は８日、学生に対して教授の立場を利用したアカデミックハラスメントをしたとして、国際学術院の５０代の女性教授を停職２カ月の懲戒処分にしたと発表した。女性教授は事実を認め、謝罪しているという。

　同大によると、女性教授は昨年４～６月、国際教養学部のゼミ形式の少人数授業で、受講していた学生１人に対し、つるし上げるような威圧的な発言を繰り返したという。学生の訴えを受けた大学が内部調査していた。
　同大は、女性教授が担当している授業を休講とし、教職員へのハラスメント研修の徹底など再発防止に取り組むとしている。（2016/01/08-16:58）

東京芸大教授がセクハラ＝学生の胸触る、停職処分
ttp://www.jiji.com/jc/zc?k=201511/2015111000392

　東京芸術大は１０日、指導する女子学生にセクハラ行為をしたとして美術学部の５０代の男性教授を停職５カ月の懲戒処分にしたと発表した。

　同大によると、男性教授は４月、研究室のソファで寝ていた２０代の女子学生の服の中に手を入れ胸を触るなどした。当日、教授や女子学生は新歓コンパで学外で飲食しており、教授は深夜に研究室に戻り、寝ていた女子学生を見つけたという。７月に女子学生が大学側に訴えた。
　大学側の調査に、教授は「酔っていて覚えていない点もあるが、したことは事実で反省している」と謝罪したという。
　宮田亮平学長の話　大変深刻な問題で再発防止に全力を挙げて取り組む。（2015/11/10-11:33）

セクハラで教授停職＝院生被害、公表遅れ－東大
ttp://www.jiji.com/jc/zc?k=201510/2015102700697

　東京大学は２７日、５０代の大学院教授をセクハラ行為で停職１カ月の懲戒処分にしたと発表した。処分は１９日付で、１週間以上たって公表したことについて、広報課は「被害者に公表の承諾を得るのが慣例で、手続きに時間がかかった」と説明している。

　東大によると、教授は２０１３年秋ごろ、大学院生の女性にセクハラと見なされる言動を複数回した。詳細については被害者のプライバシー保護を理由に明らかにしていない。（2015/10/27-17:23）
2844：とはずがたり：2016/02/14(日) 19:52:18: 学校側に２４００万円追徴＝文理佐藤元学園長の流用問題－国税局
http://www.jiji.com/jc/zc?k=201512/2015122500351

　学校法人「文理佐藤学園」（埼玉県所沢市）の元学園長が経費を私的に流用していた問題で、同学園が関東信越国税局の税務調査を受け、流用分など約７５００万円が元学園長への給与に当たるとして、源泉所得税約２４００万円を追徴課税されたことが２５日、分かった。
　同学園は「国税局と話し合い、指摘に従って納税する。追徴分は全額、元学園長が負担する」とコメントした。
　同学園によると、佐藤仁美元学園長（４４）は、在任中の２００９～１５年、海外出張費など約１億１５３１万円を経費として支出。その後の学園の調査で、宝石店での買い物などうち約５６１７万円が私的流用と判断され、今年１１月に懲戒解雇された。（2015/12/25-11:42）
2845：とはずがたり：2016/02/16(火) 13:25:26: 多分，ガチガチに縛り付けた方が教育効果高いんだろうけど，俺は放し飼いで育てられて，好きな事深めてこれた日本の大学制度を全面とは行かないけど肯定したいし，この恵まれた環境を活かせない大学生もアホだよなぁ。。云うても大学の研究者も学生も世界のトップを取れていないし日本経済も巧く行っていない以上，何を反論しても言い訳になってしまうんだけど。。

日本の大学生が、海外から完全にナメられてる…
悔しいけど反論できない。。
更新日: 2016年02月07日
http://matome.naver.jp/odai/2145447732427476001
2846：名無しさん：2016/02/17(水) 00:14:02: http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160216/k10010411611000.html
組み体操の事故防止策議員連盟が提言へ
2月16日 21時56分

全国の学校現場で組み体操によるけがが相次いでいる問題を受けて、超党派の議員連盟が１６日発足し、再発防止策を今月中にも取りまとめて政府に提言する方針を確認しました。
国会内で開かれた議員連盟の初会合には、自民党、民主党、共産党、維新の党、社民党の５党の国会議員が出席しました。
この中で、議員連盟の会長に就任した自民党の河村衆議院議院運営委員長は「楽しいはずの運動会などで命を落とすことが起きてはならず、未然に防止できるよう、きちんと対策を立てるべきだ」と述べました。
また、会合に出席した馳文部科学大臣は「組み体操を、もとより否定するものではないが、教育活動の中でエスカレートしないよう議員連盟の意見も頂きながら年度内には１つの方針を示していきたい」と述べました。
日本スポーツ振興センターのまとめでは、昨年度、全国の小中学校や高校で組み体操の事故により、けがをした児童や生徒がおよそ８６００人に上っています。
会合では今後、学校現場で難易度や危険性が高い組み体操が恒常的に行われていないかなどを独自に調査したうえで、学校での組み体操の禁止も含めた再発防止策を今月中にも取りまとめ政府に提言する方針を確認しました。
2847：とはずがたり：2016/02/18(木) 14:17:57: 2016.2.18 00:25
朝鮮学校への補助金、支出中止要請を検討　政府、自治体に
http://www.sankei.com/politics/news/160218/plt1602180005-n1.html

　政府が、核実験と事実上の長距離弾道ミサイル発射を強行した北朝鮮への制裁措置として、朝鮮学校に補助金を支出している地方自治体に対し中止を求める通知を出す方向で検討に入ったことが１７日、分かった。この日の自民党拉致問題対策本部などの合同会議で文部科学省が明らかにした。

　会合で文科省幹部は「通知を行う方向で検討している」と明言。時期や内容は検討中とした。自民党は昨年６月の制裁に関する提言で、補助金を支出している地方自治体に対し「全面停止を強く指導・助言する」ことを政府に求めていた。

　朝鮮学校は在日朝鮮人の子女が通う学校で、在日本朝鮮人総連合会（朝鮮総連）の強い影響下にある。補助金は都道府県や市町村の判断で支出しており、北朝鮮の度重なる暴挙を受けて東京都などは支出を停止したが、兵庫県など継続している自治体も多い。
2848：とはずがたり：2016/02/20(土) 16:15:31: 文科省、東京福祉大に警告…運営状況調査
http://news.goo.ne.jp/article/yomiuri/politics/20160220-567-OYT1T50029.html
09:16読売新聞

　文部科学省は１９日、新設の大学などの今年度の運営状況を調べた結果を発表した。

　調査した大学や大学院など４５２校のうち、講義内容が大学教育の水準に達していないなどとして、警告を１校、是正意見を９校、改善意見を２７０校に出した。

　調査は毎年度行われ、その結果の内容に応じて警告、是正意見、改善意見が出される。２回目の是正意見が付くと警告が出され、再び警告が出ると、学部などの新設が認められなくなる仕組みだ。

　全国で初となる警告を受けたのは東京福祉大。同大は２０１４年度、留学生が日本語を学ぶ科目が大学の教育水準に達していないとして、是正意見を受けた。今年度、その科目の廃止に伴い、履修者への対応について学則で規定しなかったとして、再び是正意見が付き、警告となった。

大学など２７１校に改善要求　定員超過、教員年齢偏り…
http://news.goo.ne.jp/article/sankei/life/sankei-lif1602190026.html
02月19日 22:19産経新聞

　文部科学省は１９日、新設の大学などが設置計画通り運営されているかを調べた平成２７年度設置計画履行状況調査の結果を公表した。対象４５２校のうち２７１校に対し定員超過や専任教員の年齢層の偏りなどの問題があるとして改善を求めた。改善意見を前回受けながら対応が十分でないなどの１０校については、「是正意見」や「警告」とした。

　警告は東京福祉大１校で、前回調査で是正意見の付いた教育学部教育学科で教育課程の改善を図った際、学則に不備が生じた。

　是正意見９校のうち、横浜創英大は看護学部での毎年の定員超過のほか、専任教員が辞任した後、十分に補充できていないと指摘された。びわこ成蹊スポーツ大スポーツ学部スポーツ学科と福岡工業大情報工学部情報通信工学科は、英語などの一部科目で、大学教育として適切な内容となるよう見直しを求められた。
2849：とはずがたり：2016/02/20(土) 19:25:17: 2015.3.18 20:39
東大合格者“急伸”の富山中部　学力向上「４・６・８」の秘密
http://www.iza.ne.jp/kiji/life/news/150318/lif15031820390018-n1.html

　東京大学の前期日程試験の合格者が発表され、大躍進した地方の公立校がある。北陸新幹線の開通で注目が集まる富山県の富山中部だ。昨年比１０人増となる２７人が合格し、全国の合格者高校別ランキングでも上位に躍り出た。教育熱心な県として知られる富山だが、急伸の背景には何があったのか。

　今年の東大合格者高校別ランクも上位は私立中高一貫校がずらりと並んだ。ベスト３０に入った公立校は日比谷（１４位）、富山中部（１８位）、県立浦和（２４位）、土浦第一（２７位）、県立千葉（２９位）の５校のみ。合格者数は前年並みが多く、富山中部だけが急伸した。

　「東大の２７人は、２００６年に並ぶ最多の合格者数。今年は、国公立医学部も過去最多となる勢い」と川腰善一校長。

　ＯＢにノーベル化学賞受賞者の田中耕一氏や、元外務事務次官で初代内閣官房国家安全保障局長の谷内正太郎氏らが名を連ねる県下随一の進学校。だが、数年前まで東大進学実績は芳しくなく、２０１２年は８人、１３年は７人と一ケタに。１４年に１７人となり、今年は２７人とさらに増やした。

　大躍進の一つに浪人生の頑張りがあるという。

　「合格者２７人のうち１２人が浪人生。浪人をしてでも諦めずに高い志を持って東大を目指そうと生徒に働きかけた」（川腰校長）。進路指導の担当者が浪人対策も行い、模擬テストを校内で受けさせるなどフォローアップも充実させたという。

　もう一つは、思考力などを育む新学科の存在だ。既存の理数科から衣替えした「探究科学科」が今年で２回目の卒業生を出し、効果が出始めているという。「理数科のときより定員が倍増し、優秀な生徒が多く集まるようになった。互いに励まし合い、難関国公立を目指すという雰囲気ができた」（同）。昨年４月から新校舎となり、生徒からの人気も高まる。

　東大を身近に感じてもらうため、東大を訪問したり、ＯＢの教授の研究室などで実習を受けるプログラムもあるという。

　全国学力テストでは例年上位の富山県。学力向上の秘密は家庭にもあるようだ。自身も富山中部ＯＢという川腰校長は、「富山中部では昔から『４・６・８』といい、平日は４時間、土曜は６時間、日曜は８時間、家庭学習を実施する。『家庭で予習、授業で復習』ともいわれ、家庭学習の大切さを説いている」と明かす。

　東大への道は一日にして成らず、ということか。
2850：名無しさん：2016/02/21(日) 18:23:03: http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160221/k10010417031000.html
組み体操問題文科相「国方針で安全への配慮徹底を」
2月21日 16時47分

馳文部科学大臣は、金沢市で講演し、全国の学校現場で組み体操によるけがが相次いでいる問題について、来月中に示す国の方針を通じて、子どもの安全に配慮するよう周知を徹底したいという考えを示しました。
この中で、馳文部科学大臣は組み体操によるけがが相次いでいる問題について、「組み体操は、各学校長の責任で行われている特色ある教育活動だが、毎年８０００件の事故の報告があり、危険を予測して子どもたちを指導するという、指導者の原点を忘れてはいけない」と述べました。
そのうえで、馳大臣は「文部科学省が、組み体操を中止や禁止をしろということはできないが、学校には安全配慮義務が明確にある。その義務を欠いているとすれば厳しく指摘をせざるをえない」と述べ、来月中に示す国の方針を通じて、子どもの安全に配慮するよう周知を徹底したいという考えを示しました。
2851：とはずがたり：2016/02/22(月) 21:32:26: 免許持たず３２年教壇に＝５５歳女性、高校で保健体育―山形
http://news.goo.ne.jp/topstories/nation/353/375f9af413ce08a8ec81b3638569d6b5.html
(時事通信) 18:42

　山形県教育委員会は２２日、教員免許を持たない女性（５５）が約３２年間、県立高校で保健体育を教えていたと発表した。県教委は、採用した１９８４年にさかのぼり無効を通知。支払った給与１億数千万円の一部返還を含め、弁護士と協議する。

　県教委によると、女性は大学で教職課程を修了したが、体調不良で休み、免許の申請手続きをしなかった。採用時に免許の写しを提出しておらず、免許更新制度が始まった２００８年以降、勤務校の校長が１０回にわたり提出を求めたが、「実家にあるかもしれない」などと言い逃れていた。更新期限を控え、繰り返し督促したところ、１月２８日に不所持を認めたという。
2852：名無しさん：2016/02/22(月) 22:19:34: http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160222/k10010417371000.html
「リケジョ」育成議題へ５月の科学技術相会合
2月22日 4時43分

政府は５月の主要国首脳会議、伊勢志摩サミットを前に開かれる科学技術相会合で、女性が輝く社会の実現に向けて、「リケジョ」と呼ばれる理工系の女性研究者の人材育成などを議題として取り上げることにしています。
安倍総理大臣は先に５月の主要国首脳会議、伊勢志摩サミットや、これに合わせて行われる１０の閣僚会合で、女性が輝く社会の実現に向けた議論を行う考えを示しました。
これを受けて、政府は５月１５日から３日間の日程で茨城県つくば市で開かれる科学技術相会合では、「リケジョ」と呼ばれる理工系の女性研究者の人材育成や活躍の場を広げるための方策などを議題として取り上げることにしています。
これに関連し、島尻科学技術担当大臣は先の記者会見で、「女性研究者を増やすことは、女性の視点からのイノベーション＝技術革新を生み出すという意味で、大変重要なポイントだ」と述べ、意義を強調しました。
政府は今後、会議の成果などを盛り込んだ文書の取りまとめに向けて、高級実務者会合を開くなどして、各国との間で調整を進めることにしています。
2853：とはずがたり：2016/02/23(火) 13:28:27: やる気のある学生を取れるなら良い制度ですな。

Ｂ級大からあこがれの国公私立大に続々と編入できるのはなぜなのか？
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20160214-00000508-san-soci
産経新聞 2月15日(月)10時30分配信

　受かった大学に入学したものの、不満を抱え充実したキャンパスライフが過ごせない人も少なくないだろう。そんな学生たちの“リベンジマッチ”が他大学への編入だ。一般入試では決して受からなかった超難関大に編入試験で合格するケースは多い。編入の試験は国公立大でもセンター試験を受ける必要はなく、一般入試と比べ受験科目が少ない。さらに編入後は前の大学で修得した単位が認められるというメリットもあるのだ。（櫛田寿宏）

　関東地方の中堅私大２年生の清水浩さん（２０）＝仮名＝は昨年秋に行われた名古屋大学法学部の編入試験に合格、４月から名古屋での新たな大学生活をスタートさせる。

　清水さんは高校卒業後、現役で合格した大学に通うようになったが、すぐに違和感を覚えた。「周囲に意欲的な学生がいない」からだ。他大学に編入することを決意し、入学した年の５月から予備校に通うようになった。

　予備校で学んだのは英語と専門科目の論述だ。英語は文法の知識などを問うものではなく長文読解が出題されるのでたくさんの英文を読んだ。専門科目は法学や政治学なので、参考書を読み込み、文章を書く訓練を重ねた。

　編入は清水さんのケースのように、英語と専門科目の論述の２科目で受験できる大学がほとんど。さらに清水さんは面接も課せられた。「受験の動機が中心なので、心のなかにあることをそのまま素直に話した」という。

　昼間は中堅私大に通って学び、夜は予備校という生活。清水さんは「遊びたいという気持ちはあったが、今の環境を変えるためがまんした」と振り返る。「お金は出すからアルバイトはしなくていいよ。編入の準備に専念しなさい」と励ましてくれた両親の応援も大きかったという。

　編入のサポートで実績のある中央ゼミナール（東京・高円寺）によると、平成２６年度の編入の志願者数（全国、国公立・私立計）は３万６９９人で、合格者数（同）は１万２６１７人。倍率は２.４倍と、人気大学の一般入試に比べるとかなり低い。

　ただ、すべての大学が編入試験を実施しているわけではなく、募集の条件も大学によって異なるのも注意が必要だ。同ゼミの調べでは、編入を実施している私立大学は５０７校で、全体の８７.１％だ。

　同ゼミの宍戸ふじ江教務部長は「大学に通いながら編入の準備をするのは決して楽ではないが、大学２年で編入すれば合計４年間で学部を卒業できる。学費も時間も無駄にならないというメリットは大きい」と話す。

　昨年１１月下旬に合格通知を受け取ったという清水さん。「苦しい２年間だったが、編入の準備をして、学ぶ楽しさを知ることができた。大学の環境に不満があるのなら、編入はやってみる価値はあると思う」と話している。
2854：とはずがたり：2016/02/24(水) 16:38:26: 灘からは志願ゼロ　東大推薦入試の意外なデメリット〈週刊朝日〉
http://www.excite.co.jp/News/society_g/20160223/asahi_20160223_0002.html
dot. 2016年2月23日 07時05分 (2016年2月23日 15時52分更新)

　2月10日、東大の推薦入試の合格者が発表された。合格したのはどんな生徒か？　合格者の高校の特徴は？

　東大推薦入試の出願者は173人。出願にも特徴がある。一般入試は科類を選んで入学し、1年半の教養教育後、「進学振り分け制度（進振）」で進路を決めるが、成績などによって必ずしも希望学部に進めるとは限らない。ところが推薦入試では、出願時に決めた学部に無条件で進める。それだけ明確な目的意識を持った学生に入学してほしいという意思の表れだ。

　入試速報を見て、東大合格高校の西の雄、灘（兵庫）の名前がないことを意外に思うだろうか。同校は、そもそも出願していなかった。和田孫博校長がその理由をこう話す。

「科学オリンピックの日本代表など数名の候補者がいましたが、いずれの生徒も『進振』を活用したいことを理由に、一般入試で理科I類を受けることにしました」

　学部指定制は推薦入試の大きなメリットだが、入学後に進路を考え、進振を活用したいと考える生徒にとっては、魅力になり得なかったということだろう。

　東大の推薦入試は、11月上旬の出願後、書類審査に合格した149人に対して、12月19、20日に面接などを実施。大学入試センター試験の成績も考慮し、合格者を決めた。センター試験で必要な得点は8割程度。一般入試に比べるとハードルが低いが、それでも高い学力が必要だ。

　残念ながら不合格だった、ある進学校の進路指導担当者は明かす。

「医学部医学科を志望した生徒は、提出資料も充実した内容でしたし、面接等も十分な手応えがあったが、センター試験の点数が届かなかったのです。理学部を受験した生徒は、センター試験では十分な点数を取りましたが、面接等で実力を発揮できなかったようです」

　文部科学省は、大学入試を総合評価に変え、同時に高校教育と大学教育も大転換する「高大接続改革」に力を入れている。

「その議論のなかでも言われている『多面的・総合的評価』とはこういうものなのかと、改めて実感しました」

　今回、推薦要件に国際科学オリンピックの受賞歴が例示されていたため、「“スーパー高校生”が応募する入試」というイメージが先行した。教育ジャーナリストの小林哲夫さんは、

「ハーバード大をはじめとする海外のトップ大学などへの頭脳流出を防ぐために、こうした推薦要件になっているとみたほうがいい」

　と分析する。実際のメダリストたちの合否はどうだったのか。高知学芸のように合格したケースもあるが、不合格だった高校もある。河合塾教育情報部の近藤治さんは、

「実績は確かに大事ですが、『過去』のもの。一般的な推薦入試同様、入学後にやりたい研究や意欲を重視して選抜したのだと思います」

　小林さんも、こう話す。

「メダリストたちは一般入試でも合格できる頭脳の持ち主です」

　東大の推薦入試は、さまざまなタイプの学生を集めることで学部教育の活性化を図ろうとするものだ。背景には、女子学生比率は2割弱と少なく、特定の進学校出身者ばかりで、出身も関東が半分以上と、合格者が偏っている現状への危惧がある。

※週刊朝日　2016年2月26日号より抜粋
2855：とはずがたり：2016/02/25(木) 12:23:38: 在学中は通りすがりにちら見するぐらいだったけえがもっとちゃんと見学しとけば良かったｗ

【速報】京大・折田先生像、星のカービィになる
http://www.excite.co.jp/News/it_g/20160225/Buzzap_35188.html
BUZZAP! 2016年2月25日 09時39分 (2016年2月25日 11時52分更新)
2856：とはずがたり：2016/02/27(土) 12:18:37: 【第2回】 2016年2月26日
ムーギー・キム,ミセス・パンプキン
「努力できる子」の共通点は、親が○○ということだった！
http://diamond.jp/articles/-/86181?page=2

ミセス・パンプキンからの講評：
親がお金を出すだけでは、子どもは努力しない──努力しない親の子は努力できない

?子どもは親の鏡だとよく言われます。純粋無垢で生まれてくるのですから、親のしぐさや立ち居振る舞いを見て成長し、食物や嗜好品、考え方まで似るのは、自然の成り行きです。親が努力もせずにお金を出すだけであれば、いくら道具立てが揃っていても子どもも努力するようにはなりません。

?父親が経営者で、子どもには大きな自室も与えて、塾に行かせるなど教育費もふんだんにかけているのに、子どもがどうにも自発的に勉強しないという家がありました。
?しかしよくよく話を聞いてみると、親は「勉強しているか」「もっと勉強しなさい」と呪文のように繰り返しているだけで、自分たちはゴルフやカラオケ、その他の社交で外出が多く、在宅時はテレビの画面にかぶりつきでした。そして子どもは入学金さえ積めば入れる大学に入れて大卒の資格さえ持たせれば、あとは家業を継いで安泰だろうというのが本音のようでした。
?言っていることと考えていること、やっていることが一致していないわけですから、子どもが言うことを聞いて、「努力しよう」となるはずがありません。

?一方、今回のアンケートで見えてきたのは、親が「勉強家」で、子どもが読書や勉強をしている親の姿を見て育ち、自分が勉強するのは自然の成り行きだったという家庭像です。
?あるいは、親が勤勉に働く姿を見て育ったとか、商いに苦労する姿を見て、自分も頑張らねばならないと思ったという声もありました。

?子どもは親の説教より、いいことも悪いことも、親の生きざまに影響を受けます。ごく普通の家庭から優秀な子どもさんが育つと、「トンビがタカを産んだ」などと言われますが、これも実は、その親は周りからはトンビに見えていただけで、本質はタカだったというケースが大半だと私は感じています。
?中には親を反面教師としてまっとうに努力する子どもさんもおられますが、親としてはそれに期待するわけにはいきません。

?親ができない努力を子どもに要求しても、子どもには届きません。誠実に生き、努力を惜しまない親の姿を子どもに見せ、言行一致で子どもを教育することは、親となった人の基本と心得るべきです。

（※以上の原稿は書籍『一流の育て方』から抜粋して掲載しています）
2857：とはずがたり：2016/02/28(日) 09:19:49: プール学院大、４年制学部廃止へ　堺
http://www.asahi.com/articles/ASH865GQNH86PTIL01Q.html?iref=com_rnavi_arank_nr01
玉置太郎、鈴木洋和2015年8月7日08時03分

　プール学院大（堺市南区）が短期大学部を除く４年制学部を廃止する方針であることが６日、大学関係者への取材でわかった。２学部に約５５０人が在籍しているが、国際文化学部は来年春に募集停止し、今年度の入学生が卒業する２０１９年春に廃止。教育学部は１７年春に桃山学院大（大阪府和泉市）に統合する。少子化による大学の経営環境の変化が背景にある。

　キリスト教系の学校法人が１９５０年に短大を、９６年に現在の大学を開学した。桃山大への統合方針についてはこれまで６回、学生や保護者への説明会を開いた。出席した教育学部１年の学生は「この大学に憧れて入学したのに、なぜ大学を移らないといけないのか納得できない」。大学関係者は「教員やカリキュラムも一緒に移すことで、現在の学習環境を桃山大に継承したい」と話す。

　少子化などの影響で昨年春、全国５７８の私立大のうち４６％が定員割れに。約１２０万人で下げ止まっていた１８歳人口が減少に転じる「２０１８年問題」が３年後に迫り、聖トマス大（兵庫県）や東京女学館大（東京都）など、閉校や募集停止に追い込まれる私立大も増えている。（玉置太郎、鈴木洋和）

東京女学館大、閉校に「待った」　数人が留年の可能性
http://www.asahi.com/articles/ASJ2S6KGRJ2SUTIL04Y.html?iref=com_alist_6_05
泗水康信2016年2月28日05時04分

　今年３月で閉校を予定していた東京女学館大学（東京都町田市）が、春以降も存続する可能性があることが関係者への取材でわかった。一部の学生が留年するため。だが、大学側は教員を３月末で退職させる方針で、教員や学生は「存続するなら継続雇用すべきだ」と訴えている。

　運営する学校法人東京女学館は２０１２年４月、定員割れが続いたことを理由に、翌年度以降の学生募集停止を決めた。教員や学生が「説明が不十分」などと反対したが、当時の１年生が卒業する今年３月で閉校すると説明していた。

　大学関係者によると、現在約４０人の学生が在籍。数人が卒業に必要な単位が足りず、いずれも東京女学館大での修得を希望している。一方、法人側は「募集停止の時に決めていた」のを理由に、３月末で教員全員を退職させる。新たに募集して留年する学生に対応するという。学生や教員は「教員を突然変えるべきではない」と反発している。
2858：とはずがたり：2016/02/28(日) 09:21:13: >２５１人の在校生が卒業すれば学部を廃止する

兵庫）宝塚大、造形芸術学部の募集停止　定員割れ続き
http://www.asahi.com/articles/ASH5L4GFJH5LPIHB018.html
鈴木裕2015年5月19日03時00分

　学校法人「関西女子学園」が運営する宝塚大学が、宝塚市にある造形芸術学部（宝塚キャンパス）の学生募集を来年度から停止することになった。入学者の減少に歯止めがかからず、２５１人の在校生が卒業すれば学部を廃止する。学生がいなくなるキャンパスをどうするかは未定だ。

　関西女子学園によると、９日の理事会で決定し、文部科学省に報告した。１４日に在校生に伝え、大学のホームページで公表したという。看護学部（大阪梅田キャンパス）と、東京メディア芸術学部（東京新宿キャンパス）での学生募集は続ける。

　宝塚大は１９８７年、宝塚造形芸術大学として開学。看護学部の開設（２０１０年）にあわせ、現名称になった。

　造形芸術学部もこの時誕生し、当時の定員は３１０人。だが、少子化などで入学者が減り続けており、当初から定員割れだった。１５年度は定員を８０人にしぼったが、４９人しか入学しなかった。文科省は今年２月、造形芸術学部について「健全な運営がなされているとは言い難い」と指摘していた。
2859：とはずがたり：2016/02/28(日) 09:40:40: >全額カットされるのは、北海学園大（北海道）、駒沢大（東京都）、近畿大（大阪府）、西南学院大（福岡県）
その次ぎに低いのが，明治・南山・名城・福岡・青学・成蹊・桐蔭横浜。
その次ぎに国立最低に金沢。予算切られまくってる国立でこの補助率は可成りやばかろう。名門金大だし北陸甲信越唯一の法科大学院として存続しないとだめだろうけど大丈夫か？

法科大学院４校、初の補助金ゼロ　給与分、実績と連動へ
http://www.asahi.com/articles/ASHDQ7DSHHDQUTIL090.html
高浜行人、貞国聖子2015年12月25日20時21分

法科大学院の補助金の算定
http://tohazugatali.we b.fc2.com/education/AS20151226000120.jpg

　文部科学省は２５日、来年度は４校の法科大学院に教員給与分の補助金を出さないことを公表した。今年度から司法試験の合格実績などに応じて傾斜配分する仕組みを導入しており、ゼロとなるのは初めて。

　全額カットされるのは、北海学園大（北海道）、駒沢大（東京都）、近畿大（大阪府）、西南学院大（福岡県）。近大の広報担当者は「極めて厳しい状況。合格率向上を目指し、教育内容の見直しを検討している」と話した。北海学園大の木村和範学長は「（法科大学院の）あり方についてあらゆる可能性を排除せず検討する」と談話を出した。

　文科省は、司法試験合格率が低迷する法科大学院の質向上を促すため、今年度予算から実績に応じて補助金を傾斜配分している。昨年度までも一定の基準に従って減額していたが、全額カットはなかった。
2860：とはずがたり：2016/02/28(日) 11:00:07: 山口大学の入試、受験票裏返すと答えが…全員正解扱いに
http://www.asahi.com/articles/ASJ2V5W7CJ2VTZNB015.html?iref=com_rnavi_srank
寺尾佳恵2016年2月26日21時46分

　山口大学が実施した一般入試の国語の設問で、受験票を見れば答えがわかってしまうものがあり、同大は２６日、この設問について受験生全員を正解扱いにすることを決めた。

　同大によると試験は２５日にあり、人文学部全員と教育学部、国際総合科学部の一部計４７５人が受験した。設問は、「ケイタイ電話」のカタカナ部分を漢字になおすというものだったが、受験票裏の注意事項に「携帯電話」の表記があったという。

　翌２６日朝、採点者が気づいて発覚した。同大は「受験票を裏返すのは不正行為ではなく、漢字力をはかれないという点で不十分な設問だった」として、受験生全員を正解（３点加点）とした。

　同大の担当者は「今後作問するときには、実施環境や持ち込む書類についても考える」と話している。（寺尾佳恵）
2861：とはずがたり：2016/03/01(火) 23:20:38: それでも最大３％みたいな高利貸しを国がすべきではないね。

大学というブラックビジネス　人生のスタートから借金漬けになる学生たち
http://bylines.news.yahoo.co.jp/sendayuki/20160211-00054313/
千田有紀 | 武蔵大学社会学部教授（社会学）
2016年2月11日 8時11分配信

体調を崩して大学を辞めたいという学生の奨学金の書類を見て驚いた。月々10万円、4年間で合計480万円を借りた結果、金利は3パーセントで、最終支払額が700万円を超えている。日本学生支援機構で借りた奨学金である。日本学生支援機構は、以前は日本育英会だった業務を引き継ぐ独立行政法人であり、大学生がまず奨学金を申し込むのは、ここである。

暗澹たる気持ちになった。就職先もなく、働ける見込みもないまま、結局700万円以上の借金を背負い、この学生の将来はどうなるのだろう。まさにマイナスからのスタートである。現在私が借りている住宅ローンは、変動金利とはいえ、金利が1パーセントを超えたことはない。住宅を購入するための金利をはるかに超える金利が、教育を受けるために課されている。驚くべきことではないか。もちろん成績優秀であれば、無利子で借りることも可能ではあるのだ。しかしそれだからこそ、有利子で借りる学生は「自分の力が及ばなかった」と自分を責めやすい。

教授会には、授業料の延滞者のリストが回ってくる。授業料の遅延者の氏名を知ったあと、どうするかは悩ましい問題だ。保護者のまったくのミスで授業料を払い忘れ、退学になった例もあるからである。しかし先生から、「授業料が振り込まれていないんだけど」とは言いにくい。毎回出てくる氏名には、気が付かないふりをするしかない。

かつて授業料を払えない保護者のために、大学がローン会社と提携して、紹介することになった。しかしすぐにそれはあまり意味がないことが判明した。大学の授業料を滞納する保護者の多くはすでに債務者であり、ローン自体が組めなかったのである。

考えてみれば当然である。親にとって、子どもの授業料はなにはともあれ払ってあげたいものだろう。それを滞納しているのだから、相当に行き詰っているのだ。

私自身は大学教育に意味があると思っている。それまでの教科書に沿った暗記が主となる授業とは違い、自分で考えること、批判的な精神、自由な想像力、そして一般的に教養と呼ばれるもの、そういうものを身に着けることができるところが大学である。もちろん、それは高校でも可能ではあるし、大学を出たからといってできるひとばかりではないだろう。それでも多くのひとが働いているなかで、4年間、いっけん「無駄」とも思える時間を過ごさせてもらうことは大切なことであると思っているのだ。そう思わなければ、大学の教員などやってはいない。

しかしこれほどの借金を背負ってまで行く価値のあるものかと問われると、歯切れは悪くならざるを得ない。以前のように高卒でも、きちんと職がある時代も終わった。大学を出ていたほうが、まだ有利ではあるだろう。しかし大学を出たからと言って、職があるという保証もない。この奨学金は、運よく一流企業に就職できたならば返還できる額だろうが、そうでなかった場合には、マイナスからのスタートである。まさに博打としか言いようがない。勤務校の名誉のために言っておけば、自分がかつて受けてきていないほどのきめ細やかな指導がなされているし、授業料以上の教育がなされていることは自負している。そこは自信をもって断言できる。しかし裕福ではない層にとって、大学進学自体があまりのリスクを抱え込むことになってきている。

私が大学教員になれたのは、日本学生支援機構の前身の日本育英会の奨学金のおかげである。借りた期間は短いものの、数百万円の奨学金を「貰う」ことができた。大学の先生という免除職につき、15年間連続して勤務した結果、返還義務がなくなったのである。かつての大学院の進学者を支えていたのは、この日本育英会の奨学金とこの免除規定である。しかし免除職の規定はなくなり、日本育英会もなくなった。小泉政権の「改革」の一環である。当時、「まだ公平な奨学金制度はなくすべきではない。社会の公正、格差の問題なのだ」と言ってはみても、「あんたみたいに貰い逃げする人間がいるから、無駄で不平等な制度だ」と周囲の反応は鈍かった。制度の改変とその結果の出現には、タイムラグがある。
2862：とはずがたり：2016/03/01(火) 23:20:58: >>2861-2862
近年は、「できる」学生は損得勘定をして大学院を選択しなくなってきた。優秀な人材が大学教員などにはならず、民間に流れる潮流は歓迎すべきことなのかもしれないが。

奨学金を貰ったあとの重苦しい気持ちは、いまでも覚えている。博士論文を書くときに逡巡したのは、論文内容よりもまず、博士号を貰ってしまい学籍を抜いてしまったあと、2年間で就職できるかどうかだった。2年間のうちに就職がなければ、免許規定が適用されず、職がないまま返還が始まってしまう。数百万円の借金を返還しながら、東京でひとり暮らしをしつつ、学業を続けていけるだろうか。心細さで、押しつぶされそうだった。働きたい気持ちはあった。でも就職先がない。

多くの学生に同じような気持ちを味あわせているとしたら――内心忸怩たる思いである。日本の大学の授業料の高さは、世界的にも異常である。ヨーロッパはほぼ無料に近い。しかも上昇を続けてきた国立大学の授業料を、私立大学並みにするという。日本の大学授業料の公費負担は32.2パーセントにすぎない。OECD諸国の平均は、72.6パーセントであるというのに（授業料や奨学金についての文部科学省説明資料はこちらを）。成績優秀な学生にひらかれていた、せめてもの進学機会すら、奪われようとしている。望ましい社会制度についての構想力を、私たち皆がもつ必要があるのではないだろうか。

【追記】幾人かのひとから、「金利3パーセントというのは理論上の話で、実際に適用される金利はもっと低いことが日本学生支援機構のHPに書いてあります。訂正してください」というお知らせをいただいています。私は実際に退学する学生の書類を見て、3パーセントの金利が適用されて返済額が700万円以上になっていることに驚愕し、むしろ後からHPで「確かに上限は3パーセントなのか」と確認しました。学生のプライバシーにかかわりますから具体的な状況は申し上げられませんが、複雑な事情のせいかもしれません。しかしもしも仮に金利が変動した場合の最大値が700万円越えだったとしても、困難な状況のなかで、印刷された書類で「その数字」を突きつけられた学生の絶望感は、想像してあまりあります。私も呆然としました。やはり奨学金というからには、無利子であることが望ましいという思いには変わりがありません。

【さらなる追記】日本学生支援機構に電話をしてたずねようと思っていたのですが、実際に勤務されていたという方からご連絡をいただき、ご教授いただきました（ありがとうございます）。貸与終了時の書類には、確かに利率3パーセントのケースが記入されているようです。なぜなら金利が変動した場合、3パーセントまで行く契約をしたのだという事実を踏まえ、最悪の可能性を伝えているということのようです。私も奨学金の専門家ではなく、書類をみて驚きました。実際にこれまでは最大利息の3パーセントが適用されてはいないということにホッとしたと同時に（過去ギリギリでも2パーセントを超えていないので）、誤解を招いたとしたら謝罪いたします。学生さんでも3パーセントの利息が適用されているとおっしゃっている方がいらっしゃいましたが、この書類をみれば、確かにそう思うかたもいるでしょう（仮に本当に3パーセントの利率が適用されることがないという前提に立てば）。ほかの民間の奨学金が3パーセントの利率をはるかに超え、留年した場合に返還の猶予もない（したがって成績優秀者以外は恐ろしくて推薦できない）ことに比較すれば、日本学生支援機構は「良心的」な奨学金ということが可能なのかもしれない。とまで書いて、やはり、そう書かざるを得ない日本社会の現状にため息をつかざるを得ない気持ちが正直なところです（2016.02.13）。

千田有紀
武蔵大学社会学部教授（社会学）
1968年生まれ。東京大学文学部社会学科卒業。東京外国語大学外国語学部准教授、コロンビア大学の客員研究員などを経て、武蔵大学社会学部教授。専門は現代社会学。家族、ジェンダー、セクシュアリティ、格差、サブカルチャーなど対象は多岐にわたる。著作は『日本型近代家族―どこから来てどこへ行くのか』、『女性学/男性学』、共著に『ジェンダー論をつかむ』など多数。
2863：とはずがたり：2016/03/01(火) 23:27:57: >現在の仕組みを考える限り取り立ては強化すべきだ。

>奨学金で借りるお金は税金だと勘違いしている人も多いと思うが、日本学生支援機構が学生に貸すお金を民間の金融機関から調達していることはあまり知られていない。

>奨学金が増える理由は国の教育予算が少なすぎるから。

>かつて消費者金融での借金は様々な社会的な問題を引き起こした。…当初は借りる人が悪い、返せない人がだらしないだけだ、という認識だったものが、返せない人に貸す方も悪い、と認識も変わっていった。

>大学はこんなにたくさん必要なのか？　大学の教育は本当に役立っているのか？　大学向けの予算を国はもっと増やすべきなのか？　増やすとしたらどこから持ってくるべきなのか？　など様々な問題が噴出する。

奨学金の取り立てを強化すべき理由。
http://blog.livedoor.jp/sharescafe/archives/46465342.html
2016年01月04日 05:00
中嶋よしふみシェアーズカフェ・オンライン編集長　シェアーズカフェ株式会社・代表取締役社長　ファイナンシャルプランナー

先日、日本学生支援機構が利用者に対して返済を求める訴訟を多数行っていると報じられた。

「大学や大学院、専門学校生らの約四割が利用している日本学生支援機構（旧日本育英会）の奨学金貸与事業で、返還が滞った利用者や親などに残額の一括返還を求める訴訟が激増している。機構が発足した2004年度の58件に対し、12年度は百倍を超える6193件に上った。

奨学金返還　訴訟が激増　支援機構、回収を強化　東京新聞　2016/01/03」

返済に困った学生が強引な取り立てで困っている、とたびたび報じられているが、公的機関が一括返済を求めて裁判を起こすなんてとんでもないと考える人も多いだろう。しかし、現在の仕組みを考える限り取り立ては強化すべきだ。

■資金の原資は税金ではない。
奨学金で借りるお金は税金だと勘違いしている人も多いと思うが、日本学生支援機構が学生に貸すお金を民間の金融機関から調達していることはあまり知られていない。

機構のHPではIR情報という投資家向けのページがある。投資家向けに情報を公開するのは一般的には上場企業だけだ。機構にIR情報があるのは、債券の発行と巨額の借入金で民間金融機関から資金調達をしているからだ。

債券は格付け機関によって格付けがなされ、投資家向け説明会やアナリスト向け説明会も開催されており、ほとんど上場企業と状況は変わらない。

借入金の入札にはみずほ銀行や三井住友銀行、三菱東京UFJ銀行、りそな銀行と国内の大手都市銀行の他、全国の地銀や信用金庫が合計で100行ほども名を連ねる。

資産運用の知識を持っている人ならば、機構が回収の手を緩めるとどうなるかこれ以上説明は不要だろう。貸付金の回収が出来ないことはそのまま機構がお金を返せないことを意味し、機構から民間金融機関への返済が滞れば金利が上がる、あるいは資金調達が出来ない事態に陥り、将来お金を借りる学生に悪影響を及ぼすことになる。

結論としては、機構は今後も安定して奨学金の事業を継続するためにもキッチリとお金を回収して金融機関に返済をすべき、ということになる。

返済に困っている人には返済期間の猶予や収入が一定額に達するまでは返済を猶予する仕組みもある。民間の教育ローンと比べても貸し出しの条件は良くて金利は極めて低く、奨学金の存在を悪者かのように考えるのは明らかに間違っている。

■奨学金を借りる人は急激に増えている。
一方で、これだけ返済できない人が増えている状況について無視はできない。直接的には機構がお金を貸して取り立てもしているため、悪者のように言われる状況だが、なぜこれほど借りる人が増えているのか、そしてなぜ返せない人が増えているのか、原因を良く考えるべきだ。

現在少子化が進む一方で奨学金の利用者は激増している。理由は進学率の急激な上昇と景気悪化による収入の減少、そして学費の高騰だ。
2864：とはずがたり：2016/03/01(火) 23:28:10: 投資家向け情報として公開されている「日本学生支援機構について（平成27年3月）」によれば、大学と短大を合わせた進学率は平成4年度の38.9%から平成26年度の56.7%と、20年ほどで20ポイント近くも上昇している。

日本学生支援機構の理事長である遠藤勝裕氏はインタビューで以下のように答えている。
「毎年、専門学校から大学院まで約140万人が高等教育機関で教育を受けています。新規に毎年、毎年、奨学金の貸与を受ける子たちが45万人ぐらいです。そしてご指摘のとおり、およそ2.6人に1人が私どもの奨学金を受けています。

奨学金理事長「大学にさえ行けばいいなんて、イリュージョン」　“学生の借金1兆円”が映すこの国の歪み　日経ビジネスオンライン　2015/03/26」

この状況について遠藤氏は奨学金が日本社会を支えるインフラとなっており、責任は重く社会的な影響力も極めて大きくなっている、返済に関して発生している問題についても完璧では無く直すべき点も多々あると回答している。

■奨学金が増える理由は国の教育予算が少なすぎるから。
理事長の遠藤氏はインタビューで年間1兆円を超える貸し付けが発生する理由として国の教育費に向ける予算が少な過ぎるから、奨学金は本来返済不要であるべきだと答えている。アンタの組織が多額の貸し付けをして問題が発生しているのに無責任な、と思うかもしれないが、機構の仕事は学生にお金を貸すこと、そして回収することであり、それ以外の権限を越えた責任を求められても困るということだろう。

確かに、現在は国公立の大学ですら家庭の負担は極めて重い。ファイナンシャルプランナーとして各種データから試算した国立大学の年間費用は、学生の生活費なども含めれば170万円を超える（4年間の平均）。これは私立中学に通わせるより負担が重い、と言えばどれだけ費用がかかっているか分かるだろう。私立大学に至っては生活費も込みで年間約248万円だ。これでは収入の多い家庭でも子供が何人も居れば奨学金に頼らざるを得ない。

奨学金を毎月5万円借りれば、卒業するころには240万円の借金を背負って社会人となる。返済期間が長く、金利が低いとはいえそれなりの負担になる事は間違いない。返せないお金を借りる方がバカだという意見は正しいが、4年後に就職できるか、奨学金を返済できるだけの収入を得られるかどうか、そこまで考えてお金を借りる人は少数派だろう（もちろん、本来は考えるべきだ）。

教育ローンを奨学金と呼んでいる時点でおかしい気もするが、HPには「学生本人に貸与し、卒業後、学生本人が返還していくものです」と赤字＋太字で書いてあり、借金だと認識していない人もいることは甘いとしか言いようが無い。しかし、一方で貸し手責任も当然考えるべきだろう。

■一つの大学に200億円も奨学金が投じられているという現実。
かつて消費者金融での借金は様々な社会的な問題を引き起こした。自己破産や返せなくなった人が消費者金融の店舗に放火をするといった事件まで起きていた。当初は借りる人が悪い、返せない人がだらしないだけだ、という認識だったものが、返せない人に貸す方も悪い、と認識も変わっていった。結果として過払い金の返還など貸し手責任も問われるようになった。

奨学金もこれだけ返せない人が増え、訴訟をしてまで回収をする事例が6000件を超えていることを考えれば、貸し手の責任として返せない人に貸すべきではない、という話も当然すべきだろう。

しかし、過払い金の請求が消費者金融の貸し出しを大幅に減らして「借りたいのに借りられない人」を増やしたように、現在2.6人に1人が奨学金を借りるような状況で貸し出しを絞ればどうなるか。大学に行きたいのに行けない人が万単位で発生する。当然その場合も機構が非難を受けるだろうが、既に書いたようにこれは機構の権限を越えた問題だ。

上記インタビューで理事長の遠藤氏は、大学進学が必ずしも正しいわけではない、高等専門学校（高専）の学生の方が東大より医学部より延滞率は低い、と説明している。これは個人的な意見も含んでいてあまり参考にならないが、機構からの奨学金が学生を経由して大学の経営を支えている、一番多い私立大学には一校で年間200億円も奨学金を貸与しているとも説明している。奨学金という蛇口が閉じられて困るのは学生だけではないということだ。だから奨学金を減らせば大混乱が起きる、ともインタビューでは説明している。

■大学教育は役に立っているのか？
このように考えていくと、大学はこんなにたくさん必要なのか？　大学の教育は本当に役立っているのか？　大学向けの予算を国はもっと増やすべきなのか？　増やすとしたらどこから持ってくるべきなのか？　など様々な問題が噴出する。
2865：とはずがたり：2016/03/01(火) 23:28:25: >>2863-2865

つまり返済の出来ない人が増えているとか機構が厳しく取り立てをし過ぎているという話は（当事者にとっては大問題でも）、表面的な問題に過ぎないということが分かる。結局は大学教育をどうすべきか、どうあるべきか、という議論をせずに奨学金の問題を論じても意味が無いということだ。

この問題は教育の専門家ではない自分にとって答えを出せるような話ではないが、大学教育に無条件で税金を投じるべきとはとても言えない。なぜなら教育・子育ての予算は保育園の不足や保育士の給与が低いという問題など、他の分野でも極めて不足しており、機構理事長の遠藤氏もインタビューで説明するように、進学率が急上昇した現在でも半数近くの若者が大学に行かずに働いている事を考えれば、大学進学は贅沢品とも言えるからだ。

それでも大学進学には税金を投入すべき、あるいは学費は無料にすべき、というのであれば、資金を捻出することは（技術的には）簡単だ。年間60兆円にのぼる年金の支給額を1%削れば6000億円の資金を捻出できる。国公立の大学だけならこれだけで無償化が可能だろう。年間300万円の年金を貰っている人が3万円減る程度と考えればそれくらい我慢して下さい、ということになる。

年金の仕組みは積み立て型ではなく、賦課方式といって今現役で働いているワカモノが高齢者の年金を保険料で負担し、多額の税金も投入されている。つまりワカモノが稼いで保険料と税金を払い続けてこそ今の年金制度は維持できる。

大学教育が日本人の生産性上昇につながるのであれば、年金を削って教育に投じることは将来への投資となる。年金が破たんするより少し削って継続する方がよっぽどマシだろう。問題はこういった大きな問題に取り組む政治家が居ないことだ。

少なくとも現在の仕組みでは奨学金の回収は厳しく行うべきだが、同時に今の仕組みで本当に良いのか、考えるべき問題が山積していることは間違いない。

【参考記事】
■大学で簿記3級を教える事は正しい。
http://blog.livedoor.jp/sharescafe/archives/40986750.html
■「安定した雇用」という幻想。～雇用のリスクは誰が負うべきか？～
http://blog.livedoor.jp/sharescafe/archives/41886861.html
■就職活動を始めた大学生はNHKのお天気お姉さん・井田寛子さんに学べ。
http://blog.livedoor.jp/sharescafe/archives/34559984.html
■262億円の大赤字を叩きだしたマクドナルド・カサノバ社長に、一読を勧めたいマンガについて。
http://blog.livedoor.jp/sharescafe/archives/45414636.html
■最低賃金1500円を要求する人たちが勘違いしていること。
http://blog.livedoor.jp/sharescafe/archives/46343813.html

中嶋よしふみ
シェアーズカフェ・店長　ファイナンシャルプランナー
シェアーズカフェ・オンライン　編集長
2873：とはずがたり：2016/03/02(水) 08:33:37: ＵＳＪ行きお釣り計算「数学」三重の高校、不適切教育
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%EF%BD%95%EF%BD%93%EF%BD%8A%E8%A1%8C%E3%81%8D%E3%81%8A%E9%87%A3%E3%82%8A%E8%A8%88%E7%AE%97%E3%80%8C%E6%95%B0%E5%AD%A6%E3%80%8D-%E4%B8%89%E9%87%8D%E3%81%AE%E9%AB%98%E6%A0%A1%E3%80%81%E4%B8%8D%E9%81%A9%E5%88%87%E6%95%99%E8%82%B2/ar-BBqc9Ec
朝日新聞デジタル

　国の就学支援金を不正に受給していた疑いがある株式会社立ウィッツ青山学園高校（三重県伊賀市）について、文部科学省は２日にも、監督する三重県伊賀市に対し、生徒の新規募集を見直させるよう求める通知を出す。登校中のバス内で映画を鑑賞しただけで英語と国語の授業を受けたことにするなど、不適切な教育内容があったという。

　同校には通信制課程があり、生徒は一定時間本校に通って対面の授業を受けることが、学習指導要領で定められている。

　伊賀市と文科省によると、同校は昨年、全国各地から生徒をバスなどを使って本校に登校させた。その際にユニバーサル・スタジオ・ジャパン（大阪）に寄り、使ったお金の釣り銭を計算させ、これを数学の授業としたという。ほかにも、神戸で美しい夜景を観賞して芸術の授業。レストランでご飯を食べて家庭科。伊賀市の最寄りの駅から本校まで２キロほど歩いて体育など。

　文科省は対面授業を受けたことにならないとしている。

　伊賀市は通知を受け、同校に対し、約１２００人の在籍生徒の一部に授業のやり直しをすることも併せて求める方針だ。（高浜行人、燧正典）
2874：とはずがたり：2016/03/03(木) 22:25:40: 英語教員が外資系企業に転職しちゃうぞｗ

英語教員は英検準１級目標に…文科省、中高指針
http://www.yomiuri.co.jp/national/20160228-OYT1T50006.html?from=yartcl_popin
2016年02月28日 09時02分

　文部科学省は２７日、英語教育改革を推進するため、大学の教員養成課程で学生に習得させるべき能力を示した指針案を発表した。

　同省は２０２０年度以降、小学校で英語を正式な教科にする予定だが、大学が指針に基づいた授業を行うことで、小学校教員を目指す学生に実践的な英語指導力を身に付けさせることなどが狙いだ。同省は１６年度に一部の大学で試行した後、１７年度からは各大学に指針に基づいた授業を実施するよう促したい考えだ。

　指針案によると、小学校教員の養成課程では、児童に対する英語での語りかけ方、児童とのやりとりの進め方、読んだり書いたりする活動への導き方などが実践できるようになることを求めている。

　一方、中学校や高校の教員の養成課程では、英検準１級程度以上の英語力を身に付けることを目標に設定。生徒の理解の程度に応じて英語で授業ができる指導力や、「聞く・話す・読む・書く」の４技能を統合した授業を組み立てる技術、外国語指導助手（ＡＬＴ）と連携した授業手法などを挙げている。
2875：とはずがたり：2016/03/03(木) 23:15:06: 安倍の美しい国に阿る文科省に阿る阪大という構図か。どうしようもねぇな（　゜д゜）、　Ｐｅッ

「スーパー日本人は不適当」茂木健一郎氏が大阪大学の研究拠点を疑問視
http://www.huffingtonpost.jp/2016/03/02/super-japanese_n_9363844.html
The Huffington Post | 執筆者：安藤健二
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投稿日: 2016年03月02日 17時20分 JST 更新: 2016年03月02日 17時27分 JST
2876：とはずがたり：2016/03/04(金) 09:50:43: 若手研究人材育成事業スタート卓越研究員公募要領公表
http://scienceportal.jst.go.jp/news/newsflash_review/newsflash/2016/02/20160208_02.html
掲載日：2016年2月8日印刷

若手研究者に安定かつ自立して挑戦的研究を推進できる環境を与える「卓越研究員」事業が動き出した。文部科学省は5日、公募要領を公表し、まず卓越研究員を受け入れたい研究機関からポストを募集するための説明会を15日に都内で開くことを明らかにした。

卓越研究員は、昨年6月に閣議決定された成長戦略「『日本再興戦略』改訂2015」で打ち出された若手研究人材育成制度。年数を限られた任期付きポストが増え、独創的な研究に挑戦しにくくなっているといわれる若手研究者たちの支援が狙いだ。研究の場としては、大学、高専、国立研究開発法人、公設試験研究機関、企業など全国の産学官の研究機関を対象にしている。

公表された公募要領によると、卓越研究員の受け入れを希望する研究機関が提示したポストのうち、要件を満たしたものを文部科学省がホームページで公表する。並行して、若手研究者を対象に卓越研究員の公募を実施し、中立的な公的機関によるピアレビューを経て、文部科学省が候補者を決定する。その後、各研究機関と候補者との調整の結果、新規雇用が決定されると、文部科学省が一定期間、研究費などを支援する、となっている。各研究機関が、雇用を希望する卓越研究員候補を推薦することも可能だ。

研究分野は自然科学に限らず人文･社会科学も含む全分野を対象にしている。テニュアトラック制(任期付きだが、任期終了前に公正で透明性の高い安定的な雇用に就ける審査が設けられている)に準じた雇用形態のほか、上位職(教授相当)の全員に再任回数の限度のある任期制を適用している機関には同様の雇用も可能とし、さらには任期なしも認めるなど、雇用形態には大きな幅を設けている。

卓越研究員として申請できる若手研究者は、博士号所有者と博士課程満期退学者で、年齢は2017年4月1日時点で40歳未満。加えて、博士の学位を取得後または博士課程の満期退学後(社会人学生であった場合は、学位取得前を含む)に研究機関における研究経験を有する者、となっている。外国人も申請でき、2016年度は、150人程度を見込んでいる。
2877：とはずがたり：2016/03/08(火) 08:28:53: 四谷学院CM「偏差値29でも北大医学部に」が炎上　生徒は「偏差値74」東大寺学園出身だった
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20160307-00000007-jct-soci
J-CASTニュース 3月7日(月)20時21分配信

四谷学院CM「偏差値29でも北大医学部に」が炎上　生徒は「偏差値74」東大寺学園出身だった
「ビリギャル」騒動が再び？（画像は四谷学院公式サイト）
　偏差値29の学生でも、北海道大学医学部に合格できる――。大学受験予備校の四谷学院のCMで、低偏差値からの「大逆転劇」のような切り口で紹介されている生徒が、実は全国屈指の名門進学高校「東大寺学園」の出身だった。こんな指摘がツイッターに登場し、「偏差値詐欺みたい」などと炎上状態になっている。

　「家庭教師のトライ」で知られるトライグループの公式サイトによると、東大寺学園の偏差値は「74」だ。

■「灘」に次ぐ関西有数の進学校

　難関大学に合格した実在の予備校生が登場し、受験にまつわるエピソードを語る四谷学院のテレビCM。10年以上前から同じ形式を続ける「定番CM」の1つだが、2016年2月初旬から放送されている新しいバージョンにネットで批判が集まることになった。

　問題のCMでは、15年4月に北海道大学の医学部に合格したという生徒が「偏差値29からのスタートだったんです......」と語り始める。続けて、四谷学院ならば基礎から1つずつ積みあげて勉強できると語り、「偏差値29」でも効率的に学べるとアピール。最終的には、「（四谷学院が）人生のターニングポイントになりました」とまで語っている。

　全く勉強のできない学生でも、四谷学院に通うことで成績が急上昇、難関大の医学部に合格を果たした――。そんな「大逆転劇」のように受け取れるこのCMは、これまでも「四谷学院すごすぎ」「ビリギャルより凄い」などとネット上で話題を集めていた。

　　だが、あるネットユーザーが2016年3月4日、このCMに対して鋭い指摘を寄せた。CMの中で偏差値29と紹介されていた生徒が、実は全国屈指の進学校「東大寺学園」出身だったことを発見。その内容をツイッターへ投稿したことで、翌5日には5000回以上のリツイートを記録するなど大きな注目を集めた。

　東大寺学園は偏差値70を超える奈良の名門高校で、15年の進学実績によると卒業生の合わせて3割近くが東大か京大に進学している。関西では「灘」に次ぐといわれる進学校だ。ちなみに、北大医学部の偏差値は大手予備校4校（東進、河合塾、駿台、代ゼミ）の平均で67.3だった。

「嘘は言ってないけどなんか騙された感あるわ」
　四谷学院のCMでは彼の「偏差値29」という部分だけが取り上げられ、そうした進学校に在籍していたことには一切触れていない。そのため、ネット上では、

　　「嘘は言ってないけどなんか騙された感あるわ」
　　「四谷学院めっちゃ凄いと思ったけど嘘だったんか」
　　「偏差値72の高校で校内偏差値29の落ちこぼれでもしっかり合格させます！って正直に言えば良かったのに」

といった批判的な声が相次いで上がった。なかには、「偏差値詐欺みたい」「詐欺感ハンパない」と強い語調で非難するユーザーも少なくない。

　四谷学院を運営するブレーンバンクはJ-CASTニュースの取材に対し、該当する生徒が東大寺学園出身であることを認めた上で、「偏差値については本人からの聞き取りの中で出てきた数字であり、事実と認識しております」と答えた。

　また、今回の騒動から、13年に発売されたノンフィクション小説「学年ビリのギャルが1年で偏差値を40上げて慶應大学に現役合格した話」（著・坪田信貴、KADOKAWA）を思い出した人も多いようだ。

　この作品は、偏差値30の女子高生が1年半で劇的に学力を上げ慶應義塾大学に合格する様を描いたもので、100万部を超えるベストセラーとなった。だが、実際のところ主人公は「偏差値60を超える県内有数の進学校のなかで、一時的に落ちこぼれていただけであって、元々は優秀な生徒だった」とされ、こうしたことが分かると、ネット上では「題名詐欺」「誇大広告やめろ」などと批判が殺到、いわゆる「炎上状態」になっていた。

　ネット上では「ビリギャルと同じオチ」「これで騙される奴はビリギャルが流行った時から何も学んでない」などといった声が上がっている。
2878：とはずがたり：2016/03/08(火) 12:01:11: まんま日本(>>2841-2842とか)じゃあねーか。日本のマスコミであるお前が言うなってとこやね(;´Д｀)

【経済裏読み】韓国経済低迷は「詰め込み教育」のなれの果て…大学入試後は学力低下の一途
http://www.iza.ne.jp/kiji/economy/news/160307/ecn16030718000016-n1.html
2016.3.7 18:00
　韓国経済の低迷が顕著である。２０１５年の国内総生産（ＧＤＰ）成長率は前年比２・６％と、３％台の政府目標は未達だった。朴槿恵（パク・クネ）政権は中国経済の失速など外的要因を強調するが、苛烈（かれつ）極まるこの国の「大学入試」や「詰め込み教育」のなれの果てという見方もできる。中高生の学習到達度が世界トップ層なのに、５５歳以降の学業能力、学習意欲は経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）最下位層にまで落ち込む。大学入学時に韓国のエリートがそのピークを迎えているようでは経済成長も心許ない。

「大学入試」がヤマ場という不幸

　韓国紙、朝鮮日報（電子版）によると、韓国開発研究院国際政策大学院の李周浩教授（元教育科学技術部長官）が、ＯＥＣＤ加盟２１カ国などを対象に１１～１２年に実施された「国際成人力調査（ＰＩＡＡＣ）」の資料と、１２年実施の「学習到達度調査（ＰＩＳＡ）」の資料を基に、韓国人の学業能力を分析。中学生、高校生の学習到達度は世界トップレベルを誇るが、大学生になった２０歳以降は徐々に低下し、３５歳からはＯＥＣＤ平均以下に下がり、さらに５５歳以降は最下位レベルにまで落ち込むことが分かったという。「大学入試」というヤマ場を越えた後は低下の一途をたどるという現実が浮かび上がる。

　具体的には、韓国の学生は０６年以降、３回行われたＰＩＳＡで、数学的応用力と読解力でＯＥＣＤ加盟国のうちいずれも１～２位を記録している。政府はこれを「韓国教育の成果」とアピールしてきた。

　一方でＰＩＡＡＣの得点を年齢別に分析した結果、韓国人は２０歳以降、学業能力が相対的に低下し続けていた。高校生では数的思考力（数学）と読解力はそれぞれオランダと日本に次ぐ順位だったが、２０歳からは順位が急落し、３５～４４歳はＯＥＣＤ平均を下回った。５５歳以上は調査対象のＯＥＣＤ２１加盟国のうち２０位に沈んだ。

ニートのレベルも世界トップ

　つまり、韓国人の学業能力ランクは、４０年の年月を経てＯＥＣＤトップレベルから最下位レベルに落ちてしまうわけだ。年齢を重ねるごと、新しいことを学ぼうとする学習意欲、職場内の学習指標ともに乏しくなっていくのである。

　ただ、そうした現実の背景に韓国の厳しい就職戦線があることも見逃せない。あまりに極端な学歴社会のため、就職活動も熾烈（しれつ）だ。せっかく猛勉強して一流大学に入っても、思うような職に就けないという若者がわんさかいるのである。

　必然的に青年無職者（ＮＥＥＴ、ニート）も増えてしまう。韓国紙、中央日報（電子版）は、ＯＥＣＤの調査を引用して韓国のニートの学業能力は２位だと報じた。１位は日本だった。ＯＥＣＤによれば加盟国全体で見るとニートは３９００万人に達し、日本と韓国のニートは読解力・数的思考力が「低い水準」に該当する者がそれぞれ３％、５％で、最も少なかったという。

　学業能力が高いにもかかわらず、進学や就職、職業訓練をしない、あるいはできない若者が多いという現実。学習意欲を失い、やる気も削（そ）いでしまうことだろう。韓国で自殺者が多いのもうなずける。

低質な大学の増加がもたらす弊害

　朝鮮日報は、韓国人の学業能力ランクが年齢を重ねるごとに沈んでいくのは、小中高校での暗記中心の詰め込み教育による学習意欲の低下と、国際的水準に満たない低質な大学の増加が背景にあるという識者の分析を紹介している。

　特に１９９０年代後半以降、韓国で大学が急増したものの、質的な成長を遂げられなかったことを指摘する声が大きいという。韓国開発研究院国際政策大学院の李周浩教授は「上位レベルの大学よりも、相対的に質の低い下位レベルの大学への進学が増え、大学が社会に必要な人材を育てられなかった」と説明する。優秀な若者が入学しても、きちんとした教育を受けられないのである。

　このままでは、韓国人の能力が年を取るにつれ低下するという悪循環が続くことは避けられない。政府、大学、さらには企業がこうした現状に真剣に向き合わなければ、経済の低迷は止まらないし、社会のゆがみもひどくなるだろう。努力が報われない社会。ニートの学業能力の順位が韓国を上回った日本に対するメッセージととれなくもない。
2879：とはずがたり：2016/03/08(火) 21:45:43: 怒るな働けと云いながら自分は働いてなかったと云うオチかいヽ(｀Д´)ノ

嘉悦学園
不正支出５０００万円　勤務実態伴わない給与
http://mainichi.jp/articles/20151217/k00/00m/040/167000c
毎日新聞2015年12月17日　07時30分（最終更新　12月17日　07時30分）

　東京都江東区で中高一貫の「かえつ有明中・高校」を運営する学校法人・嘉悦学園が、学園創始者のひ孫で理事長の嘉悦克（こく）氏（７６）と家族に対し、２０１２年度からの３年半の間に労働実態の伴わない給与や手当など計５０００万円超を不正に支出した疑いのあることが分かった。理事長の息子で常務理事を務める康太氏（４４）は取材に対し「一部の支出にガバナンス上の問題が存在する」などと回答している。

　文部科学省私学部も問題を把握しており、取材に「会計面で不明朗な支出があり、情報提供などの対応を求めている」という。

　毎日新聞が入手した経理資料や学園関係者の話によると、学園は１２年４月?１５年９月、「特別顧問」の肩書がありながら実際は学園にほとんど勤務していなかった理事長の妻（７４）に約３０００万円、同じく母＝今年１１月に９６歳で死去＝に約１０００万円の「給与」を支払っていたという。また、嘉悦理事長に「繁忙手当」などの名目で支払われた計１６００万円にも、不明朗な支出決定や二重払いがあった疑いが浮かんでいる。

　嘉悦理事長は私的な旅行などに学園費を使っている疑いもあり、学内から不満の声が上がっている。１０?１１年度には内部規定の上限に相当する約５０００万円の退職金を前倒しで受給している。

　文科省は９月中旬、関係者からの情報提供を受け、学園側に調査を要請。学園側は第三者委員会を設け、２度にわたって調査結果を回答したが、文科省が「不十分だ」と再調査を求めている。学園側は月内にも３度目の回答をする予定という。

　毎日新聞は嘉悦理事長への取材を申し入れたが、常務理事の康太氏が書面で回答し「（調査結果を受けて）再発防止策の策定や責任の所在について検討した上で文科省の判断を仰ぐ。現時点で一部の支出に関し、内部の手続きは経ているものの、規定の不備や決裁プロセスの不透明性といったガバナンス上の問題が存在するものも含まれている、との認識です」としている。

　学園は１９０３年に日本初の女子商業学校として創立。かえつ有明中・高校と嘉悦大学を運営している。【木村敦彦】

　【ことば】嘉悦学園

　１９０３（明治３６）年、熊本県出身の嘉悦孝（たか）氏が日本で初めて女子を対象として設立した商業学校「私立女子商業学校」が前身。併設・改称などを経て現在は、かえつ有明中・高校と嘉悦大学（東京都小平市）を運営している。学園の校訓は「怒るな働け」。英ケンブリッジ大学内に「嘉悦ケンブリッジ教育文化センター」を設けて提携・協力を進めており、嘉悦克理事長は昨年９月、名誉学位を授与された。
2880：とはずがたり：2016/03/08(火) 21:46:47: 嘉悦学園前理事長らが不適切な支出繰り返す
http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160307/k10010434691000.html
3月7日 17時53分

東京都内で大学や中高一貫校を運営する学校法人「嘉悦学園」の前の理事長らが、根拠のない賞与を受け取るなど、５年間で８５００万円余りの不適切な支出を繰り返していたことが分かり、学園側は全額返還を求めることにしています。
これは学校法人「嘉悦学園」が７日に記者会見を開いて明らかにしたものです。
それによりますと、前の理事長は、事務局長を務めていた自分の長男に指示し、入試時期の繁忙手当などとして根拠のない賞与を受け取っていたほか、妻を特別顧問とし勤務実態がないにもかかわらず月に８０万円の報酬を支出させるなど、不適切な支出を繰り返していたということです。
その金額は去年１２月までの５年間に８５００万円余りに上るということで、学園側は全額返還を求めることにしています。
問題が発覚したあと、前の理事長らは解任され、７日の会見で、「不適正と指摘された支出については誠意を持って返還します」というコメントを出しました。
嘉悦学園は東京都内で大学や中高一貫校を運営していて、文部科学省や東京都から年間、合わせておよそ６億円の助成金を受けています。
嘉悦学園の佐野陽子理事長は「多額の税金を頂きながらこのような問題を起こし、深くおわび申し上げます。経営の透明化を図り再発防止に努めます」と述べました。
2881：とはずがたり：2016/03/10(木) 22:55:41: 【広島中３自殺】「責任をどう取るつもりだ！」町教委に抗議電話殺到全校集会で校長謝罪、女性担任はいまだ姿みせず
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%E3%80%90%E5%BA%83%E5%B3%B6%E4%B8%AD%EF%BC%93%E8%87%AA%E6%AE%BA%E3%80%91%E3%80%8C%E8%B2%AC%E4%BB%BB%E3%82%92%E3%81%A9%E3%81%86%E5%8F%96%E3%82%8B%E3%81%A4%E3%82%82%E3%82%8A%E3%81%A0%EF%BC%81%E3%80%8D%E7%94%BA%E6%95%99%E5%A7%94%E3%81%AB%E6%8A%97%E8%AD%B0%E9%9B%BB%E8%A9%B1%E6%AE%BA%E5%88%B0-%E5%85%A8%E6%A0%A1%E9%9B%86%E4%BC%9A%E3%81%A7%E6%A0%A1%E9%95%B7%E8%AC%9D%E7%BD%AA%E3%80%81%E5%A5%B3%E6%80%A7%E6%8B%85%E4%BB%BB%E3%81%AF%E3%81%84%E3%81%BE%E3%81%A0%E5%A7%BF%E3%81%BF%E3%81%9B%E3%81%9A/ar-AAgABdn
産経新聞
15 時間前

【広島中３自殺】「責任をどう取るつもりだ！」町教委に抗議電話殺到全校集会で校長謝罪、女性担任はいまだ姿みせず: 鳴りっぱなしの抗議電話の対応に追われる広島・府中町教委の職員c 産経新聞提供鳴りっぱなしの抗議電話の対応に追われる広島・府中町教委の職員
　広島県府中町立中３年の男子生徒＝当時（１５）＝が昨年１２月、間違った進路指導が原因で自殺した問題で、同校は９日、緊急の全校集会を開き、自殺直後に「病死」としていた死亡理由を改め、全校生に自殺の事実を伝えた。また、自殺前の男子生徒の様子について、３年生から聞き取り調査を始め、全校生に対するアンケート調査も実施することにした。

　同校の生徒は雨が降る中、教諭に見守られながら足早に登校。集会は午前８時半から体育館で行われ、全校生約６００人が参加した。坂元弘校長は、病死ではなく自殺だった事実を明らかにした上で、不適切な進路指導により自殺を招いたことを伝えた。

　また、「病死」とした理由として、高校受験前の重要な時期だったことと、遺族の意向があってのことだったと説明、謝罪した。１、２年生には、「学校生活を建て直したいので、協力してほしい」とお願いもしたという。

　一方、自殺した男子生徒の担任は昨日から体調を崩しており、昨夜の保護者説明会に続いて集会も欠席した。その保護者説明会では学校の対応などに質問が相次ぎ、予定を大幅に超えて４時間近く続き、説明会の再開催を求める声も上がった。問題の詳細がはっきりしないなか、同校や町教委には９日も抗議の電話が相次いだ。

　町教委によると、電話は昨日から増え始め、会見を報道で知った保護者や教育関係者などから「説明不足だ」「納得できない」「責任をどう取るつもりだ」といった声が寄せられた。「在校生のケアをしっかりして」との要望もあったという。

　相手先は北海道や九州など全国各地からあり、「電話に張り付き状態」（町教委の担当者）。学校側も同様に電話がかかり、繋がりづらい状態にある。
2882：名無しさん：2016/03/13(日) 09:41:06: http://www.jiji.com/jc/zc?g=soc&k=201510%2F2015102700697
セクハラで教授停職＝院生被害、公表遅れ－東大

　東京大学は２７日、５０代の大学院教授をセクハラ行為で停職１カ月の懲戒処分にしたと発表した。処分は１９日付で、１週間以上たって公表したことについて、広報課は「被害者に公表の承諾を得るのが慣例で、手続きに時間がかかった」と説明している。

　東大によると、教授は２０１３年秋ごろ、大学院生の女性にセクハラと見なされる言動を複数回した。詳細については被害者のプライバシー保護を理由に明らかにしていない。（2015/10/27-17:23）
2883：荷主研究者：2016/03/13(日) 11:30:07: http://www.sankeibiz.jp/econome/news/160228/ecc1602280708001-n1.htm
2016.2.28 07:08　Fuji Sankei Business i.
難関大学へチャレンジ　不本意な進学…編入試験でリベンジ

昨年開催された中央ゼミナールの編入ガイダンス。不本意な進学をしても新たなスタートを目指せる＝東京都杉並区【拡大】

　大学に入学したものの、学校の雰囲気が合わなかったり、勉強の内容に満足できなかったりして悩んでいる人は少なくない。そんな学生たちにとっての“リベンジマッチ”が他大学への編入だ。一般入試に比べて少ない受験科目で難関大学にチャレンジできるうえ、編入後はそれまでの大学で修得した単位が認められる。不本意な進学をしても、新たなスタートを目指せる制度として注目されている。（櫛田寿宏）

周囲に違和感

　関東地方の中堅私大２年の清水浩さん（２０）＝仮名＝は昨年秋に行われた名古屋大法学部の編入試験に合格。４月からは同大の３年生として、新たな学生生活をスタートさせる。

　清水さんは高校卒業後、現役で合格した大学に進学したが、すぐに違和感を覚えた。周囲に意欲的な学生が少なかったからだ。「将来は行政の仕事に就いて世の中の役に立ちたい。そのために全力で勉強したい」。将来を見据え、他大学への編入を決意。５月からは予備校に通い始めた。

　予備校で学んだのは英語と専門科目の論述。週６日間通い、帰宅後も毎日２時間、勉強した。

　英語は文法の知識よりも、長文読解力が問われるため、多くの英文を読んだ。専門科目は法学や政治学なので、参考書を読み込み、文章を書く訓練を重ねた。

　「大学に通いながら勉強をするのは大変だった。しかし、環境を変えるためにがんばった」と清水さん。両親も「お金は出すからアルバイトはしなくてもいい。編入試験の準備に専念しなさい」と後押ししてくれた。

センター試験不要

　編入は、短大・大学・高専、専門学校の卒業者、または、大学に在籍する学生が、別の大学の主に３年生として入学する制度だ。

　清水さんのように、英語と専門科目の論述の２科目、面接で受験できる大学がほとんど。国公立大でもセンター試験を受ける必要はなく、入試時の偏差値では受からない大学に受かる可能性もある。受験日が異なれば、何校でも併願できる。

　京都大経済学部は平成２８年度、編入学生を２０人募集した。同学部は「本学部で学びたいという人に可能な限り門戸を開くという考えで実施している。多様な経歴の学生が切磋琢磨（せっさたくま）することも可能になる」と導入の理由を説明する。

私立大の９割

　編入のサポートで実績のある中央ゼミナール（東京都杉並区）の宍戸ふじ江教務部長は「大学に通いながら編入の準備をするのは決して楽ではない。しかし、大学２年で編入すれば４年間で学部を卒業できる。ステップアップしながら学費も時間も無駄にならないというメリットは大きい」と話す。

　同ゼミによると、編入を実施している私立大は２７年度は全体の約８７％に当たる５０７校。１８年度に比べ１３校増えた。ただ、すべての大学が実施しているわけではないうえ、大学によって募集の条件が異なることもある。また、毎年全学部で実施する大学もあれば、学部によっては実施しない大学もあるので注意が必要だ。

　同ゼミの調べでは、２６年度の編入の志願者数は３万６９９人（国公立・私立大合計）で、合格者数は１万２６１７人（同）。倍率は２・４倍と、人気大学の一般入試に比べるとかなり低い。

　大学ジャーナリストの石渡嶺司さんは「学力以上に、本人のやる気や、なぜその大学、学部に編入学したいのかという理由が面接で問われる。不本意な思いで４年間を過ごしたり、中退したりするなら編入した方がはるかにいい」と話している。
2884：とはずがたり：2016/03/13(日) 21:24:42: 広島・中３自殺：重要会議に校長ら管理職ほとんど出席せず
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%E5%BA%83%E5%B3%B6%E3%83%BB%E4%B8%AD%EF%BC%93%E8%87%AA%E6%AE%BA%E9%87%8D%E8%A6%81%E4%BC%9A%E8%AD%B0%E3%81%AB%E6%A0%A1%E9%95%B7%E3%82%89%E7%AE%A1%E7%90%86%E8%81%B7%E3%81%BB%E3%81%A8%E3%82%93%E3%81%A9%E5%87%BA%E5%B8%AD%E3%81%9B%E3%81%9A/ar-AAgGrc5#page=2
毎日新聞
1日前

　◇報告書「校長として職員の適切指導、十分にできず」

　広島県府中町立府中緑ケ丘中３年の男子生徒（当時１５歳）が自殺した問題で、問題行動を起こした生徒の状況を報告する校内の重要会議に、坂元弘校長ら管理職がほとんど出席していなかったことが１２日、学校がまとめた報告書で分かった。生徒による万引き事案が発生するなど混乱した時期も同様で、現場からは異論も出ていた。報告書は「校長として職員を適切に指導することも十分にできなかった」としている。

　この会議は、生徒の問題行動や不登校などについて報告し協議する「生徒指導推進委員会」で、管理職である校長と教頭に加え、各学年主任や生徒指導担当らをメンバーに週１回開催されることになっていた。

卒業式に参列するため、学校の校門をくぐる生徒たち＝広島市府中町で２０１６年３月１２日午前８時５４分、山田尚弘撮影
c 毎日新聞卒業式に参列するため、学校の校門をくぐる生徒たち＝広島市府中町で２０１６年３月１２日午前８時５４分、山田尚弘撮影
　しかし、今の中学３年生が１年生だった２０１３年度は教師への暴力など生徒の問題行動が頻発したが、坂元校長や教頭の会議への出席はほぼゼロだった。前年度に在籍していた前校長から「校長は出張が多い。生徒指導部が機能しているので出席していなかった」と引き継ぎを受け、「同様にしても問題ないだろう」と考えたためだった。

　生徒指導担当の教諭は頻発する生徒の問題行動の対応に追われ、学校全体を把握して教職員を指導することができない状況だった。生徒指導部が機能していなかったのに、校長は「機能している」と思い込んでいた。「管理職も会議に出席すべきではないか」という意見の職員もいたが、委員会全体の意見とはならず、生徒指導主事から「主な内容」として報告を受けていたという。

　だが１３年１０月の委員会では、自殺した生徒が万引きをしたとの誤った資料が配られた。その場で修正されたが、管理職が不在だったため元データを修正する指示がなく、そのまま放置された。誤ったままのデータは２年後の進路指導で使われ、生徒の自殺につながった。校長が誤った資料で進路指導が行われていたと知ったのは、生徒の自殺当日だった。

　報告書は「校長は会議に出席して指導方針を明らかにし、生徒指導の担当教諭を的確に指導しながら会議を機能させるべきだった。何もしなかった結果、会議は情報を共有するだけの会になっていた」としている。【安高晋】
2886：とはずがたり：2016/03/14(月) 21:40:11: 余り意味ない事業させられる代わりに雀の涙程のお金貰うよりは敢えて貰わないと云う選択肢も見識である様に思う。千葉、東京農工、東京工業、岡山、広島と金沢は偉いと思うけど凄い研究費とか削られて悲惨な事になってそうな危惧もある(;´Д｀)

国立大交付金１００億円、特色競わせ配分　３分類で評価
http://www.asahi.com/articles/ASJ387GX0J38UTIL063.html
高浜行人2016年3月10日10時00分

　国立大学の収入の３～４割を占める「運営費交付金」の配分が決まり、文部科学省が９日、発表した。２０１６年度からは、大学を目的別に３分類し、取り組みに応じて交付金の一部約１００億円を配分する。

　年間約１兆１千億円の運営費交付金はこれまで、おおむね大学の規模などに応じて機械的に決められた。今回は、従来大学が受け取ってきた運営費交付金の１％程度をあらかじめ減額。生じた約１００億円を再配分した。

　文科省は、今後６年間で国立大がめざす方向性を「地域に貢献」（５５大学）、「全国的な教育研究」（１５大学）、「世界で卓越した教育研究」（１６大学）に分け、各大学に改革方針を提出させた。１６年度はこの内容を評価し、１７年度以降は実行状況に応じて配分を決めるという。各大学が同じように「ミニ東大」になるのではなく、特色を持たせて競わせるのが狙いだ。

　再配分額について従来の額と比べると、全８６大学のうち４２大学が増額、４３大学が減額となった（旭川医科大は配分を要望せず）。割合は岩手、和歌山などの１１８・６％が最高で、京都教育の７５・５％が最低だった。

　分類別では、「地域」で計約２９億円を分け合い、増額は２４、減額は３０。計約６億円の「全国」は増額８、減額７。計約５９億円の「世界」は増額１０、減額６だった。全体で増額分の最多は約７千万円、減額分は約５千万円だった。（高浜行人）

　　　　　◇
2887：とはずがたり：2016/03/14(月) 21:40:29: >>2886-2887
【国立大の３分類と運営費交付金の配分率】
■「地域に貢献」（５５大学）
◇１１８．６％
小樽商科、帯広畜産、岩手、宇都宮、長岡技術科学、三重、京都工芸繊維、奈良教育、和歌山

◇１０７．８％
北海道教育、弘前、山形、埼玉、横浜国立、新潟、浜松医科、名古屋工業、豊橋技術科学、滋賀、兵庫教育、高知、熊本、大分、宮崎

◇９７．０％
室蘭工業、北見工業、宮城教育、秋田、茨城、上越教育、富山、福井、山梨、信州、岐阜、静岡、愛知教育、滋賀医科、大阪教育、鳥取、島根、山口、徳島、香川、愛媛、福岡教育、佐賀、長崎、琉球

◇８６．２％
福島、群馬、鳴門教育、鹿児島

◇７５．５％
京都教育

※旭川医科大は配分を要望せず

■「全国的な教育研究」（１５大学）

◇１１３．２％
東京芸術

◇１０２．９％
東京医科歯科、東京学芸、東京海洋、電気通信、政策研究大学院、総合研究大学院、奈良先端科学技術大学院

◇９２．６％
東京外国語、お茶の水女子、奈良女子、九州工業、鹿屋体育、北陸先端科学技術大学院

◇８２．３％
筑波技術

■「世界で卓越した教育研究」（１６大学）

◇１１０．３％
京都、神戸、九州

◇１００．２％
北海道、東北、筑波、東京、一橋、名古屋、大阪

◇９０．２％
千葉、東京農工、東京工業、岡山、広島

◇８０．２％
金沢

※％は、配分方法が変わった運営費交付金の一部について、従来の交付額に対して、今回受け取る金額の割合
2888：とはずがたり：2016/03/14(月) 21:41:46: 新潟大、財政難で教員人事凍結　原則２年間、補充もなし
http://www.asahi.com/articles/ASJ235JH5J23UOHB014.html
永田篤史2016年2月4日15時03分

　新潟大学は今後おおむね２年間をメドに、教員人事を原則凍結する方針を決めた。定年退職する教授が出ても、新規募集や内部昇任を控える。決定は１月２８日付で、即日実施。２００４年度の国立大学法人化以降、国からの運営費交付金が減少傾向にあり、同大の財政事情も厳しさを増す中、退職する教員の補充を控えることで人件費を抑える目的がある。

　高橋姿学長は「教員の給与を減らすわけにはいかないので、退職者の補充を控える形とした。苦渋の選択」と話す。５人分の空きポストができれば１人補充するなど、一部例外措置は設ける。新潟大は１月からは、５０歳以上を対象とする教職員の早期退職募集制度も始めており、人件費の抑制策を進めている。

　一方、各学部では財政難のため、実験に必要な消耗品を教員がポケットマネーを使って購入するなどの事態も生じており、一部教員らは執行部の運営手法に反発。「新潟大学の現状と将来について考える教員有志の会」を設立し、先月２７日には人事凍結に反対する３００筆以上の署名を集めて高橋学長に提出していた。同会のある世話人は「状況を分析し、今後の対応を考えたい」と話している。（永田篤史）
2889：とはずがたり：2016/03/14(月) 21:58:31: 小泉似非カイカクのせいで日本の教育制度は崩壊した(特に>>2764-2768辺り参照)訳であるが，安倍似非景気恢復で日本の経済も崩壊しつつある(例えばhttp://jbbs.shitaraba.net/bbs/read.cgi/study/2246/1046080617/1649-1650など)訳だが。。
民主党のバラマキ路線には批判的だった俺ではあるが，公共事業費削って土建屋からぎゅうぎゅう搾り取る小泉から民主の政策は正しかった訳で，それを必要な教育・保育・介護に回す発想が何故出てこない。小泉から民主経由して安倍迄の短期的・単発的・一時的な政府支出や国民給付では長期的な視野に基づいた支出増をもたらす事が出来ない事にそろそろ気付けよ。

東大、アジア首位から転落　英誌の大学ランキング
http://www.asahi.com/articles/ASHB16G3KHB1UHBI021.html
ロンドン＝渡辺志帆2015年10月2日01時03分

　英国の教育専門誌「タイムズ・ハイヤー・エデュケーション（ＴＨＥ）」が、今年の世界大学ランキングを発表した。東京大は昨年の２３位から４３位へと順位を大きく落とし、昨年のアジア首位から３位に転落。昨年２５位のシンガポール国立大が２６位に順位を落としながらも同誌ランキングで初めてアジア首位になった。

　ランキングは各大学の教育環境、研究者間の評価、論文の引用数など５分野１３項目の評価で決められた。

　ランキング１位は５年連続で米カリフォルニア工科大。英オックスフォード大、米スタンフォード大が続き、上位１０校中９校を米英の大学が占めた。

　アジア２位は北京大（４２位）、国内で東大に続いた京都大は昨年の５９位から８８位に沈み、アジア９位。日本から上位２００校に入ったのは２校だけで、昨年入った東京工業大と大阪大、東北大は姿を消した。韓国トップのソウル大も昨年の５０位から８５位に後退した。同誌ランキング部門のフィル・ベイティ編集長は、「日本の苦戦と韓国の落胆が意味するところは、アジアの上位ランキングが流動的ということだ」と指摘した。（ロンドン＝渡辺志帆）

■世界大学ランキングトップ１０
１　カリフォルニア工科大（米）
２　オックスフォード大（英）
３　スタンフォード大（米）
４　ケンブリッジ大（英）
５　マサチューセッツ工科大（米）
６　ハーバード大（米）
７　プリンストン大（米）
８　インペリアル・カレッジ・ロンドン（英）
９　スイス連邦工科大チューリヒ校（スイス）
１０　シカゴ大（米）

■世界大学ランキングに入った主なアジアの大学
２６　シンガポール国立大（シンガポール）
４２　北京大（中国）
４３　東京大（日本）
４４　香港大（香港）
４７　清華大（中国）
５５　南洋工科大（シンガポール）
５９　香港科技大（香港）
８５　ソウル大（韓国）
８８　京都大（日本）
１１６　浦項工科大（韓国）

※英教育専門誌タイムズ・ハイヤー・エデュケーション調べ。数字は世界ランキングの順位
2890：とはずがたり：2016/03/18(金) 08:47:32: 教員採用試験、面接より筆記重視へ　大阪市教委が転換
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20160308-00000013-asahi-soci
朝日新聞デジタル 3月8日(火)5時8分配信

　大阪市教育委員会は今夏に実施する市立学校の教員採用試験について、筆記を重視する方式に切り替える方針を固めた。基礎学力を備えた人材獲得をねらう。全国的に人物本位の面接を重視する傾向にあるが、その逆をいく大阪市教委の異例の方針転換は議論を呼びそうだ。

　市教委関係者によると、これまでの採用試験は筆記・面接による１次選考と、受験教科により実技を加えた２次選考で合格者を決定。得点配分は筆記などと面接でほぼ半々とし、合計点の高い順に合格者を出していた。このため筆記で低得点だった合格者もおり「教科の中身に習熟していない若い教諭が目につくようになった」と筆記重視の意見が高まったという。

　今夏実施の試験では、１次選考の筆記試験で基準点以上の受験者のみが面接に進めるようにする。２次選考は筆記・教科により実技・面接のいずれかが基準点に満たなければ不合格とし、合格者は筆記・教科により実技の得点の高い順から選ぶ。ただ、児童とのコミュニケーションが求められる小学校教諭は、合格者の２割程度を面接の評価が高い順から選ぶ余地を残す。

　市教委幹部は「教員には熱意や使命感のほか、最低限の知識と教養が必要だ。バランスのとれた人材を採用するための方針転換だ」と言う。（長野佑介）
2891：とはずがたり：2016/03/18(金) 20:30:22: 新潟大学　理系3学部を改組へ
2017年4月　学科再編で定員計80人増
http://www.niigata-nippo.co.jp/news/national/20160317241819.html

　新潟大が工、理、農の理系３学部を２０１７年４月に大幅な改組を検討していることが１６日、分かった。入学定員を３学部合わせて８０人増やすほか、３学部とも３～７に分かれている学科をそれぞれ１学科に再編、２年時から専門分野を選択する形にする。国が掲げる理工系人材の育成に力を入れる。新大はことし４月下旬までに文部科学省に申請し、夏ごろの認可を目指す。

　文科省は全国の国立大学に教員免許取得を卒業要件としない教育学部の「ゼロ免」を廃止し、社会的要請の高い分野に転換するよう求めている。新大によると、１７年度入学者から募集停止する「ゼロ免」４課程の定員１５０人分を活用し、定員を工学部で５０人、理学部で１０人、農学部で２０人、それぞれ増やす。

　３学部とも工学科、理学科、農学科の１学科体制とする。学生は１年時に基礎教育を受け、２年時に学部ごとに４～９の主専攻プログラムから選択して専門分野を学ぶ。

　田辺裕治・工学部長は「入学時から専門に分かれて学ぶ形式は、多様な課題への対応が必要な現代に合わなくなってきた。広い視野で学べる組織にしたい」としている。

　理学部、農学部の学生が選択できる学部横断型の「フィールド科学人材育成プログラム」も設ける。

　ゼロ免の募集停止で懸念されている芸術、スポーツの教育は、芸術工学やスポーツ科学などを学ぶ工学部の「人間支援感性科学プログラム」として引き継ぐ。

　新大は既に、ゼロ免の定員を活用して分野を横断的に学ぶ教育組織「創生学舎」（仮称、定員６５人）を１７年４月に新設する方針を明らかにしている。

【社会】 2016/03/17 09:09
2892：名無しさん：2016/03/19(土) 11:35:43: http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20160317-00025235-jprime-soci
埼玉中2男子、12人の教員から1時間半もの指導　その後自殺
週刊女性PRIME 3月17日(木)5時0分配信

　【指導死】一般に『指導』と考えられている教員の行為により、子どもが精神的、あるいは肉体的に追いつめられて自殺すること。

　2000年9月30日、埼玉県新座市で中学2年生の少年が自宅マンションから飛び降り、若い命を失った。前日、学校で長時間の生徒指導を受けた直後のことだった。

　真相の究明もされず、周囲から冷たい視線にさらされた両親。ある出会いをきっかけに立ち上がった。

　先月、東京都内の施設で、コピーライターの大貫隆志さん(59)が講演した。テーマは『指導死』。生徒指導を直接の原因、あるいはきっかけとした子どもの自殺を指す言葉だ。'07年に大貫さんが名づけた。

　'00年9月、埼玉県新座市で当時中学2年生だった次男の陵平くん(当時13)が10階の自宅マンションから飛び降り自殺した。学校で生徒指導を受けた翌日のことで、ほかに思い当たる理由がなかった。

　'08年9月、大貫さんは文部科学省への申し入れを機に『指導死遺族の会』(現在の『指導死親の会』)を作った。以後、全国から寄せられる悩みを聞き、教育委員会との交渉や裁判支援をしている。

　学校現場ではあまり話題にならない『指導死』だが、講演会には評判を聞きつけて参加した学校関係者も熱心に耳を傾けていた。

「陵平が死んじゃった！」

　'00年9月30日深夜、母親から大貫さんに電話で連絡があった。病院からの公衆電話で、切羽詰まった声だった。

「え？　そんな、嘘だろ？」

　2か月前に離婚して、大貫さんは前妻と2人の子どもたちと別々に暮らしていた。電話では詳しい話を聞かなかった。そのため、以前に病院の検査で見つかった「しこり」が悪化したのだと思った。

　大雨が降っていた。

「運転中はワイパーを最速にしていたんですが、自然と涙が出て、前方が見えにくくなったんです」

　40分後、病院に着いた。病死だと思っていたが、警察がいてマンションから飛び降りたことを聞かされた。

　陵平くんは人なつっこいが負けず嫌いな子だった。背は小さいが、父親の影響で小2からオートバイに乗り、レースにも出場していた。

「誰かがお腹が痛いと思ったときに使ってほしい」と、学校に薬を持っていったりもする優しい子だった。

　小さいころから家族で一緒に登山をすることも多く、標高3106メートルもある長野県の北穂高岳にも登った。

「夜中、満天の星空に目を輝かせて喜んで」(大貫さん)

　亡くなる1か月前、陵平くんとその兄を栃木県内の大貫さんの実家に連れて行った。

「私はあまりできないのですが、キャッチボールをしました。これが最後に遊んだ記憶です。小さいときから、陵平はひざの上に乗ってきました。そのときも、ひざ枕をして甘えてきました」

　大貫さんは自殺の理由がわからないでいた。母親との関係は良好だったはずだ。一緒に住んでいないことで何かあったのか、何か見過ごしたのか。それとも学校で何かがあったのか？

「中学校は長男が通っていたころは荒れていて、廊下を自転車で走っている生徒がいました。でも、陵平のときにはもう沈静化されていた。生徒指導で管理が強まったのも一因でしょう」

　中学では野球部に入った。当時、顧問の暴力行為が問題になり、ラジオ番組で取り上げられた。1年生の冬、顧問から「お前、誰がチクったのか調べろ」と言われた。同学年のまとめ役だった陵平くんは「嫌だ」と言って、部を辞めていた。
2893：名無しさん：2016/03/19(土) 11:35:58: >>2892

「今から考えれば、学校生活の圧力をいろんな形で感じていたのは確か。ほかの面も学校からの締めつけが厳しかったと思います」

　なかでもお菓子を持ち込むことへの指導は厳しかった。「お菓子を認めるとタバコにつながる」との考えで指導が行われていた。

　陵平くんの自殺後、大貫さんはすぐに「事実関係を明らかにしてほしい」と学校に申し入れていた。しかし、大貫さんと市教委、学校との話し合いができたのは10月30日。陵平くんが亡くなって1か月がたっていた。多少だが事実を知ることができた。

　亡くなる前日の9月29日。2年生のひとりがベランダでお菓子を食べていた。その後、廊下ですれ違った生活指導主任が匂いで気づいた。

　陵平くんのクラスでも担任が『帰りの会』で「ほかにお菓子を食べた者はいない？」と聞き取り調査をした。陵平くんは友達からお菓子をもらって食べたことを告白した。

　ほかのクラスを含めて生徒9人が教室の半分の広さの『会議室』に呼び出され、12人の教員が指導に当たった。

　「ほかにお菓子を食べた生徒はいないのか？」と教師に言われ、最終的には21人になった。指導中は生徒は立ちっ放し。1時間半に及んだ。指導の結果、生徒21人で『反省文』を書くことが宿題となった。そして、翌週の臨時学年集会でも決意表明をすることになった。

　翌30日、陵平くん以外の20人は再指導を受けた。陵平くんは、以前から通院していたあごのしこりの検査で学校を休んだ。午後9時過ぎ、担任から電話があった。お菓子のほか、ライターの持ち込みもわかったという。

「29日の指導で、ライターを持ってきている子がいることがわかった。陵平くんの名前も挙がっている。来週、お母さんも学校に来てもらうことになる」

　母親が陵平くんにこのことを告げた40分後、長男が大きな物音を聞く。10階の自宅マンションから陵平くんが飛び降りたのだ。部屋には『反省文』が置かれていた。

《ぼくは9月29日に昼休み中に××君たちとベランダに出て話をしていました。その時××君がハイチューを食べていて、僕も食べたくなってハイチューをもらって食べてしまいました。(中略)今ではなにをやっていたんだろうと思います。本当にすいませんでした。(中略)今後どのように罪をつぐなうか考えた結果　僕は2-5の教室を放課後できるかぎり机の整とんとゴミひろいをします》

　また、乱れた字で書かれたメモもあった。遺書だった。

《死にます。ごめんなさい。たくさんバカなことして、もうたえきれません。バカなやつだよ。自爆だよ。じゃあね。ごめんなさい》

　10月1日未明、陵平くんが亡くなったことを知った校長と教頭、担任が家を訪ねてきた。40代の女性の担任が反省文を見て「私にいただけないでしょうか？」と言った。大貫さんは怒った。

「動揺していたのか、生徒の大切なものだと思ったのかわかりませんが、意味がわかりませんでした」

　翌2日、臨時全校集会が開かれた。大貫さんと母親は生徒たちの前で、陵平くんへの思いを話す機会を得た。その後、担任は大貫さんに「学校やクラスで何かあったのでしょうか？」と聞いてきた。

　「何を言っているんだ！」と思った。むしろ、大貫さんが聞きたいことだ。神経を逆なでする対応が続いた。

　11月になって、学校側は「聞き取り調査をした」と言っていたが、そのメモを見せるように言うと、校長は「見せるわけにはいかない」と拒否。書いてあることを読み上げさせると、アドリブで指導内容を読んでいた。紙には何も書いていないことがわかった。

　12月、各学年のPTA役員と学校関係者が意見交換をする場が開かれた。校内暴力から立ち直ったことで評判がよく、学校側に立つ保護者の意見が相次いだ。

「今まで同様、いささかも揺らぐことなく、学校を全面的に信頼したい」

「この学校は本当に誇れるくらいにいい学校だと思います」

「学校がとった処置は正しいと思う」

　加えて、その場にいた母親がバッシングを受ける。その前にテレビのインタビューに答え、番組で放映されたことで、「なぜマスコミを使うのか？」と責められたのだ。四面楚歌だった。

　裁判も考えたが、学校からこれ以上の情報を得るのは難しく、ほかの生徒にもなかなか会えない。弁護士と相談し断念した。
2894：名無しさん：2016/03/19(土) 11:36:09: >>2893

「裁判をして陵平の友達に迷惑をかけるわけにはいかないと思った。ただ、あきらめる理由を探していたのかも」と、大貫さんは振り返る。

　陵平くんの遺骨は母親からひと欠片だけもらった。「思い出のある場所に」と、一緒に登った北穂高岳に置いてきた。

「生徒指導の後、子どもが自殺する。こんな理由で死ぬのは、うちの子だけ……」

　自分たちの育て方に問題があったのか？　そうなると離婚さえも負い目に感じ、自問自答した。

　だが'06年2月、励ましてくれた人たちの紹介で学校事故などで子どもが亡くなった人たちの集まりに行った大貫さんは、同様の理由でほかにも子どもたちが亡くなっていることを知る。参加するたびに新しい事例を聞いた。

　その後、集まった人の中から「語り部になればいい」と言われたこともあり、『指導死遺族の会』を作ることになった。

　『指導死』の定義は、「『指導』と考えられている教員の行為により、子どもが精神的あるいは肉体的に追いつめられ、自殺すること」。暴力を伴う指導は広義の『指導死』としている。

　平成に入ってからだけでも同様のケースは63件ある。このうち85％は、指一本触れない生徒指導で子どもが自殺している。大貫さんは調査や相談を受ける中で、「指導死」の特徴が見えてきたという。

　その特徴は、①長時間(長いもので4時間45分)②複数の教員による③精神的な暴力を伴う④冤罪型の指導⑤密告の強要⑥連帯責任⑦目的からはずれる⑧不釣り合いの罰則⑨子どもを途中で1人にする⑩教育的観点のフォローがない、といったこと。

　特にほとんどの場合、フォローをしていない。「指導後にフォローするだけでも違う」と大貫さんは指摘する。

　『指導死』の遺族の話も聞きに行く。普段は冷静だが、フラッシュバックすることもある。2年前、ある指導死遺族と教育委員会に行ったとき、過去の悔しさを思い出したという。

「亡くなって15年以上がたちますが“まだこうなのか”と思いました。あのときの思いは消えない」(大貫さん)

　今月4日には、「教員による暴言・暴行によって不登校になった」という当時、小学生だった子どもの裁判で、証人尋問が行われた。中学生になった原告は泣きながら証言台で訴えた。

　亡くなったときの陵平くんと同じ年齢だ。傍聴席で見守っていた大貫さんは「言いたいことを主張できて、よかった」と言い、目がうるんだ。

取材・文／渋井哲也
2895：とはずがたり：2016/03/20(日) 10:00:36: 小学教諭、２９回テストせず成績　「授業に力入れてた」
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20160319-00000049-asahi-soci
朝日新聞デジタル 3月19日(土)22時23分配信

　静岡県清水町教育委員会は１８日夜、町立小学校の６年生の担任の男性教諭（３０）が年間に決められた６９回のテストのうち、２９回を実施せずに成績を付けていたと発表した。未実施のテストは行わず、３月下旬にテスト内容を反映させた補充授業を行うという。

　町教委によると、今月１６日に子どもからテストをやっていないページがあるという話を聞いた保護者から問い合わせがあって発覚した。未実施は国語１２回、算数２回、理科８回、社会７回。男性教諭は成績を授業中の手上げや宿題などの提出物で付けていたという。

　男性教諭は採用３年目で担任は初めて。学校の聞き取りに「他のクラスに遅れないよう授業に力を入れてテストをする時間がなかった」と話したという。

　児童３４人の成績の差し替えはせず、３月下旬の７日間、未実施分のテストを活用して複数の教諭で補充授業を実施する。

朝日新聞社
2896：名無しさん：2016/03/21(月) 10:40:46: http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20160321-00000055-san-soci
「なぜ韓国人学校」１日で批判３００件　「都は用地貸与せず保育所整備を」
産経新聞 3月21日(月)7時55分配信

　■知事、外交の意義強調

　韓国人学校の増設に向け、東京都が新宿区にある都有地を韓国政府に貸し出す方針を打ち出したことが、議論を呼んでいる。舛添要一知事は「ソウル市は姉妹都市であり、協力し合うのは非常にいいこと」と自賛するが、都庁には「保育所の整備など都民のために使うべきだ」と反対意見が殺到。自民党の都議も「なぜ外交が優先されるのか」と首をかしげる事態になっている。（伊藤鉄平）

　発端は１６日、韓国人学校の増設用地として、平成２１年３月に閉校した都立市ケ谷商業高校の跡地（新宿区矢来町）約６千平方メートルを有償で貸し出す方向で、韓国側と具体的な協議に入ると都が発表したことだ。

　「１億総活躍社会」の実現に向け、政府が待機児童対策などに注力する中での突然の表明に、ある自民党都議は「知事選で子育てや福祉の充実を訴えながら、なぜ福祉施設の整備に使わないのか。知事の暴走だ。竹島の問題もあり、とても容認できない」と不快感をあらわにする。別の都議も「区内には都有地が少ない。１千平方メートルあれば、１００人規模の保育所を整備できる」と話し、今後の対応を検討するという。

　また、都庁には発表からわずか１日余りで、約３００件の意見が寄せられ、大半が「なぜ韓国人学校なのか」「外交より都民を優先すべきだ」と批判的だったという。

　都によると、韓国人学校の敷地探しは、舛添知事のトップダウンで進められた。世界の主要都市と友好を深める「都市外交」の一環で、舛添知事が２６年７月に友好都市のソウル市を訪問した際、面会した朴槿恵（パク・クネ）大統領から「首都圏には韓国学校が１つしかない」と要請を受け、舛添知事が「全力で協力したい」と快諾したことがきっかけという。跡地は現在の東京韓国学校（同区若松町）から約１キロと近く、来年４月以降は使途が決まっていないことから“白羽の矢”が立った。

　舛添知事は１８日の定例会見で、ソウル市にある日本人学校が老朽化に伴い、２２年に新校舎に移転した際、同市が用地売買を斡旋（あっせん）したエピソードを紹介し、「こちらもお世話になった。恩返しでやる」と意義を強調。反対意見については「いろんな声があるのは当たり前。政策判断、私の判断でやったこと。保育所について、何もやっていなければ別だが、きちんと取り組んでいる」と強調した。

　一方、待機児童対策の現場を担う新宿区の反応は複雑だ。保育所整備の担当者は「新宿は外国人も多く、国際協力としての都の決定も理解はできる」としながらも、韓国政府への貸与について「寝耳に水。それなら使わせてくれればよかった」と吐露する。

　区によると、昨年４月時点の待機児童は１６８人。跡地周辺は近年マンションの新築が相次ぎ、今後の保育需要が見込まれるとして、保育所の重点整備地域に設定している。

　跡地は現在、都教委から区教委に貸し出され、校舎改築中の区立小学校が仮校舎として利用しており、区は昨夏、都教委の担当課に保育所整備用地として借りたいと申し出たが、「要望を受ける窓口がない」と受け付けてもらえなかったという。舛添知事は会見で「新宿区からそういう話は聞いていない」と語るだけだった。
2897：とはずがたり：2016/03/23(水) 13:52:49: 甘利だって寝不足とかふざけた理由で国会を欠席続けてるしな。

【広島中３自殺】担任は初回に続き欠席保護者らに深まる不信感２度目の説明会
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%E3%80%90%E5%BA%83%E5%B3%B6%E4%B8%AD%EF%BC%93%E8%87%AA%E6%AE%BA%E3%80%91%E6%8B%85%E4%BB%BB%E3%81%AF%E5%88%9D%E5%9B%9E%E3%81%AB%E7%B6%9A%E3%81%8D%E6%AC%A0%E5%B8%AD-%E4%BF%9D%E8%AD%B7%E8%80%85%E3%82%89%E3%81%AB%E6%B7%B1%E3%81%BE%E3%82%8B%E4%B8%8D%E4%BF%A1%E6%84%9F-%EF%BC%92%E5%BA%A6%E7%9B%AE%E3%81%AE%E8%AA%AC%E6%98%8E%E4%BC%9A/ar-BBqCina
産経新聞
4日前

【広島中３自殺】
　昨年１２月、３年の男子生徒＝当時（１５）＝が誤った万引記録による進路指導を受けた後に自殺した広島県府中町の町立中で１８日夜、問題発覚後２回目となる保護者説明会が開かれ、出席した保護者からは学校への不満や全容解明を求める声が相次いだ。

　午後６時半から始まった説明会は、予定より１時間遅れの同９時ごろに終了。出席者は生徒の遺族も含め初回の半数ほどの約２４０人だった。出席者によると、校長らは「生徒の命を無駄にしないことを約束します」などと話したという。

　学校側が進路指導の不手際を保護者に明らかにして以降、学校の調査報告書や説明会の開催時期などをめぐり、遺族が不信感を募らせる実情が浮き彫りになっている。この日も学校運営の改善策を説明したという。

　ただ、自殺した生徒の担任は初回に続いて欠席し、不満の声も漏れた。３年生の父親は「当事者が直接話さなければ信頼回復につながらない」と話した。
2898：とはずがたり：2016/03/24(木) 14:44:19: 嘉悦と文理佐藤は酷いなあ。青山は仕方が無い面もあると思う。お釣りで数学は目の付け所としては悪くないんだからもう一寸高度な内容に繋げるべきだったのではないか。日常生活や行楽の中に学校教育はあると云うのは悪くない。
勿論，就学支援金の詐取的な姿勢は糾弾されて然るべきだが。

「カジノで豪遊」「私的流用1億円」「体育の授業は忍者博物館で」…相次ぐ学校不祥事を防ぐ方法はあるのか
http://gendai.ismedia.jp/articles/-/48259
2016年03月24日（木）伊藤博敏

私的流用4500万円

桜前線とともに入学式のシーズンがやってきたが、迎え入れる学校法人は、経営環境の厳しさに直面している。

終戦直後、1947年の270万人をピークとする新生児の数は、第2次ベビーブームの73年に200万人を突破したものの、その後は一貫して減り続け、2014年は100万3539人だった。

それが、中高大を通じた就学者数の減少につながり、学校法人の経営を圧迫しているのはいうまでもないが、加えて規制緩和による学校数の増加もあり生存競争は激化、それに伴う不祥事が絶えない。

最近、話題になった3つの学校を取り上げたい。一族による私物化が明らかになった嘉悦学園、前理事長がカジノ費用まで学校に面倒をみさせていた文理佐藤学園、就学支援金の不正受給で東京地検特捜部が捜査中のウィッツ青山学園高校である。

中高一貫校や大学を運営する学校法人「嘉悦学園」（東京都江東区）。1903年、嘉悦孝が「私立女子商業学校」の名称で、日本で初めて女子を対象とした商業学校を創立。それを前身とする老舗が、創立以来の激震に見舞われている。

昨年12月に発覚した創立者一族による学校資金の私的流用問題が発端となり、今年3月7日に同学園が記者会見を開いて、第3者委員会がまとめた調査報告書を公表した。過去5年間にわたり計約1億円の流用が明かとなり、昨年12月に理事長を解任された嘉悦克氏は、「私の不徳の致すところ」と、全面的に謝罪した。

金額もさることながら、内容も悪質だった。報告書によると、克氏の私的な会食や業務目的と認められない国内出張の費用だけで約4580万円に上った。特に学校職員らを激怒させたのは、通常の賞与とは別に1100万円を賞与名目で支出するよう事務方に指示していたほか、「入学定員を確保した」との口実で「入試手当」として105万円を受給していたことだ。

克氏の妻や昨年死去した母には、勤務実態がないにもかかわらず「特別顧問報酬」などとして計約5260万円が支払われ、将来の学園を担うはずの克氏の長男で現理事にも「渉外費」名目で約110万円が不正に支出されていた。

同学園は記者会見で、「赤字が常態化するなか、長年にわたる同族経営が公私混同や学園の私物化を引き起こした」と総括し、創立者一族を経営からパージして再発防止と経営再建を目指す方針を打ち出した。ただし、創立者一族の将来的な経営復帰を完全には否定しておらず、煮え切らないところもある。

同学園は、国や自治体から年計6億円前後の補助金を受け取っており、今のままでは再発防止策は不十分。国や自治体による抜き打ち監査を実施するなどして、公金投入後の会計の透明性を担保する必要がある。

カジノも経費で

昨年9月に表面化した学校法人「文理佐藤学園」（事務局・埼玉県狭山市）の佐藤仁美前学園長（懲戒解雇）による学園経費の私的流用問題も派手さでは劣っていない。

埼玉県狭山市で大学や小中学校、高校を運営する同学園は、エリート養成の私立の中等学校であるイギリスのパブリックスクールがモデルとされる。小中高一貫教育による「世界のトップエリートを育てる」ことを目的に、仁美氏の父親で理事長の佐藤英樹氏が創立。建学の精神は今でも健在で、東大などの難関国立大学合格者を輩出し、埼玉県内では有数の進学校として知られる。
2899：とはずがたり：2016/03/24(木) 14:44:41: >>2898-2099
仁美氏による私的流用は、海外研修や留学など同学園の最大の特色である英語教育に便乗する形で行われていた。同学園が昨年11月に開いた記者会見で、仁美氏が学園長に就任した09年以降に支出した約1億1500万円のうち約5600万円が不適切だったと発表した。

米国出張時のカジノやディスニーワールドでの出費も含まれていた。学園経営とは関係ない雑貨、アクセサリー、雑誌の類いまで私的に購入。支払いは、法人のクレジットカードだった。

当時、韓国の航空会社経営一族の令嬢が、社員への暴言などで〝ナッツ姫〟と叩かれたが、文理佐藤学園を舞台とした問題でも、理事長の権威をバックに傍若無人な振る舞いをする構図が瓜二つとして、関係者の間で「狭山のナッツ姫事件」と、揶揄された。

さらに国税当局からもお灸を据えられ、仁美氏の流用額は「給与」に当たるとして、重加算税を含め源泉所得税約2400万円を追徴課税された。

「お釣りの計算」が数学の授業

広域通信制「ウィッツ青山学園高校」（三重県伊賀市）をめぐる就学支援金の不正受給事件は、規制緩和で認められた株式会社立学校が抱える問題を浮き彫りにした。

2005年に開校した同校では、ガバナンスやコンプライアンスが機能不全に陥っていた。四谷キャンパスに所属する男女5人が不正受給に関与したとして、検特捜部が捜査中だが、就学支援金を学校運営に充てるのを前提としたふざけたビジネスモデルだった。その結果、学習実態は教育を馬鹿にする次のような呆れたもの。

テーマパークで土産物などのお釣りの計算をしたことを理由に「数学」の授業の履修としていたのはその一例。移動中のバスで生徒が洋画を鑑賞することで「英語」授業を行い、忍者博物館を訪れて体験学習を行えば「社会」と「体育」を履修したとみなす。およそ教育と呼べるものではなかった。

時を同じくして不正が表面化した嘉悦学園、文理佐藤学園、ウィッツ青山学園高校――。学校現場のどこにでも起こりうるという点では、氷山の一角にすぎない。

もともと、経営と資本の未分離傾向が強い学校法人では、学校資金を創業者一族が自己所有物としがちだが、問題は、そうした不正を未然に防ぐためのコンプライアンス体制の整備が追いついていないことだ。

嘉悦学園も文理佐藤学園も今回のケースでは、創業者一族が学校運営から手を引くことが決まったが、一族と通じた理事による専横や新経営陣へのチェック態勢までは構築できていない。

自治体による抜き打ちチェックと、学校法人を対象とした第三者機関を国などが設立し、チェックの二段構えができれば、学校運営の透明性は現在よりは高まるだろう。

ウィッツ青山学園高校問題で浮上した広域通信制の課題は、認可する自治体にチェック能力が不足していることだ。

学習指導要領や多岐にわたる教育関係法令を、少数の自治体職員でフォローするのは限界があり、さらに他県にまたがる広域エリアに点在する学校の教育内容にまで監視の目を光らせるのは不可能に近い。

広域にまたがる学校の運営状況については国が受け持ち、不足するマンパワーを国と自治体と協力することで補うべきだろう。

学校法人の淘汰はこれから本格化、「不正の温床」となっている現在の状況の改善とチェック体制の強化が急務となっている。
2900：とはずがたり：2016/03/24(木) 19:44:41: 体調不良の訴え、教師が認めず
神奈川・藤沢の白血病生徒
http://this.kiji.is/85574342470057989?c=49769094296027144
2016/3/24 12:21

　神奈川県藤沢市立中で昨年4月、白血病で治療中の2年の男子生徒が英語の授業中に体調不良を訴えたが、50代の男性教諭が「吐き気ぐらいで大事な授業を抜けるのか」と発言し、保健室に行かせなかったことが分かった。市教育委員会が24日、明らかにした。

　生徒はショックで約2週間、登校できず、教諭への不信感から英語授業を現在も受けていないという。

　教諭は当日、他の教諭と相談した上で電話で謝罪したが、生徒は「誰にも会いたくない」と訪問を拒んだ。教諭は市教委に「闘病中の生徒がいることは知っていたが、本人と気付かなかった」と説明、市教委は「配慮に欠ける発言だった」としている。
2901：とはずがたり：2016/03/24(木) 23:36:19: プロレスバカが文科大臣とは嘆かわしいわ。
日本は第二次大戦の反省で国旗国歌の礼讃にわだかまり持ってると云う事を世界に発信する方が国益に叶うんちゃうかー。

国歌斉唱は「大学の自治」を侵害するのか国立大卒業式、実施は少数派税金投入も大臣要請を〝無視〟
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%E5%9B%BD%E6%AD%8C%E6%96%89%E5%94%B1%E3%81%AF%E3%80%8C%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E3%81%AE%E8%87%AA%E6%B2%BB%E3%80%8D%E3%82%92%E4%BE%B5%E5%AE%B3%E3%81%99%E3%82%8B%E3%81%AE%E3%81%8B-%E5%9B%BD%E7%AB%8B%E5%A4%A7%E5%8D%92%E6%A5%AD%E5%BC%8F%E3%80%81%E5%AE%9F%E6%96%BD%E3%81%AF%E5%B0%91%E6%95%B0%E6%B4%BE-%E7%A8%8E%E9%87%91%E6%8A%95%E5%85%A5%E3%82%82%E5%A4%A7%E8%87%A3%E8%A6%81%E8%AB%8B%E3%82%92%E3%80%9D%E7%84%A1%E8%A6%96%E3%80%9F/ar-BBqPdyF
産経新聞
1日前

国歌斉唱は「大学の自治」を侵害するのか国立大卒業式、実施は少数派税金投入も大臣要請を〝無視〟c 産経新聞提供国歌斉唱は「大学の自治」を侵害するのか国立大卒業式、実施は少数派税金投入も大臣要請を〝無視〟
　卒業式での国歌斉唱をめぐり、国立大の対応が割れている。国は各大学に適切に行うよう要請しているが、実施する大学は少数派にとどまる。要請に対しても「大学の自治を脅かしかねない」と批判の声が上がる。国民に広く定着する国歌の斉唱を求めることは「大学の自治」を侵害するものなのか。

文科相批判「恥ずかしい」　大学側は混乱懸念か

　「私が学長なら、国旗掲揚、国歌斉唱は厳粛のうちに行う」。馳浩文部科学相は２月下旬、岐阜大学長が卒業式などで国歌斉唱を行わない方針を示したことに対し「国立大学として恥ずかしい」と述べた。

　文科省によると、昨年の卒業式で国歌斉唱を実施した国立大は８６校中、わずか１４校だった。

　学習指導要領で国歌斉唱が規定されている小中学校とは異なり、大学には明文化されたルールはない。「大学の自治」や「学問の自由」が尊重されており、実施に反対する教員らの存在に加え、大学側が混乱を恐れて実施に踏み切れないとの見方もある。

　昨年４月、安倍晋三首相は参院予算委員会で「正しく実施されるべきでは」と答弁。さらに６月、当時の下村博文文科相が国立大学長会議で適切に国歌斉唱を行うよう要請した。

　下村氏や馳氏は「各大学の自主的な判断」「あくまでお願い」と強調したが、大学に国歌斉唱を求める国の姿勢に対し、一部メディアが「大学の自治」侵害を念頭に「不当な介入」「圧力」などと批判、注目が集まるようになった。
2902：とはずがたり：2016/03/24(木) 23:36:29: >>2901-2902
実施大学の卒業生「何も違和感ない。歌って当然」

　文科相の要請を受けて、昨年９月の学位記授与式（卒業式）から国歌斉唱を始めた大学がある。兵庫県加東市の兵庫教育大だ。担当者は「要請を受けて国立大として実施が当然と判断した」と説明する。

　２３日、学校教育学部の卒業式が行われた講堂には、卒業生と保護者ら約２７０人が集まった。

　午前１１時半、式典が始まると、卒業生や保護者らが一斉に起立。司会者の「国歌斉唱」という合図に続き、吹奏楽部による荘厳な伴奏が響く中、卒業生らは壇上の国旗を見すえ、堂々と国歌を斉唱した。

　卒業後は大阪府内の小学校の教員になる男子学生（２３）は式典後、「これまで小学校の卒業式でも歌ってきたので、卒業式で国歌を歌うことは何も違和感はなかった。歌って当然だと思う」と話した。

　また大阪教育大は、平成２６年に就任した栗林澄夫学長の方針で、昨年３月の卒業式で国歌斉唱を実施。奈良先端科学技術大学院大も開学以来、実施している。

教員反発「権威に盲従しない。要請は的外れ」

　とはいえ、国歌斉唱を実施する国立大は少数派だ。近畿では文科相の要請後も京都大、大阪大、神戸大、滋賀医大、京都教育大などは実施していない。阪大は「ずっと実施しておらず、なぜしないのかという検討はしていない」と説明する。

　これらの大学の多くは「大学が判断すること」との立場。和歌山大は「（大学は）学問の府として主体性を持つべき機関」と主張する。奈良女子大や奈良教育大は「卒業式では『蛍の光』が歌い継がれている」とし、国歌以外の歌を歌うことを理由に挙げた。

　教職員の間には文科相の要請への反発も大きい。京都大の若手教員は「学問では権威に盲従しないことが重要。要請は的外れだ」と憤る。別の教授も「五輪で君が代が流れるとうれしく思う」としつつ、「愛国心は強制されるものではない。強制は反発を生み、素直に喜ぶことができなくなった」と話した。

　教育問題に詳しい八木秀次麗澤大教授は「海外の大学では国歌斉唱は当たり前。大学の自治を主張する声もあるが、国立大には国家の将来を担う人材を育てる役割があり、私立大とは違う。国民の税金が投入されながら国の言うことを聞かないのか。式典で国歌斉唱を行うのは当然だ」と話している。
2903：とはずがたり：2016/03/25(金) 14:15:03: >東工大はこの4月から、日本の大学としては初めて、学部と大学院を統一した「学院」を新設する。
>「東工大にはこれまで3学部23学科、6研究科45専攻があった。細かく複雑な組織な上、学科や専攻の名前も非常に分かりづらかった。同じ研究分野であるにもかかわらず、別の組織に分かれているものもあった。そこで、すべての学部、大学院を再構成し、6学院19系にした」（三島学長）
筑波も見倣うべきだｗ

>それに伴い、カリキュラムも一新。従来の学士専門科目や修士専門科目を撤廃し、「科目ナンバリング」を導入する。
学部から修士迄シームレスに授業が選択出来るって事やね～。

>その他、一科目を短期間で集中的に学べるクォーター制や世界トップクラスの大学のカリキュラムと比較できるしくみなども設置する。

学部と大学院がなくなる！　東工大が数十年に一度の大学改革を決行！
http://bylines.news.yahoo.co.jp/yamadakumi/20160323-00055752/
山田久美 | 科学技術ジャーナリスト
2016年3月23日 17時34分配信

大学に学部と大学院がなくなる！

日本の大学の国際的な地位の向上が大きな課題となっている中、2012年10月の学長就任以来3年半にわたり大学改革に取り組んできた東京工業大学（以下、東工大）の三島良直学長が2016年3月22日、記者発表会を開催。

以前から宣言していた「創立150周年を迎える2031年までに、リサーチユニバーシティ（研究開発に力を注いでいる大学）として世界トップ10入りを目指す」という目標に向け、2016年4月から実施する大学改革の具体的な内容を発表した。

東工大では、三島学長の強いリーダーシップの下、大学改革の一環として、2014年度から、「ガバナンス改革」「社会連携改革」「国際化改革」に取り組んできたが、2016年度からは、いよいよ本丸である「教育改革」と「研究改革」が実施されることになる。

記者発表会で、三島学長は「東工大にとって数十年に一度の大きな大学改革になる」と述べた上で、まず教育改革の具体的な内容について説明した。

現在、日本のすべての大学は、学部と大学院で構成されており、学部の中には学科、大学院の中には研究科が設置されている。しかし、東工大はこの4月から、日本の大学としては初めて、学部と大学院を統一した「学院」を新設する。

「東工大にはこれまで3学部23学科、6研究科45専攻があった。細かく複雑な組織な上、学科や専攻の名前も非常に分かりづらかった。同じ研究分野であるにもかかわらず、別の組織に分かれているものもあった。そこで、すべての学部、大学院を再構成し、6学院19系にした」（三島学長）

しっかりとした知識と気概、高い志をもった人材の輩出を目指す

それに伴い、カリキュラムも一新。従来の学士専門科目や修士専門科目を撤廃し、「科目ナンバリング」を導入する。

科目は100番台から600番台まであり、高校卒業後の新入生は100番台から取り始める。科目ナンバリングは系統だっており、一気通貫しているため、学生は自分が進みたい進路や学びたい内容に応じて、どの科目を、どのような順番で取得していけばよいかがわかるしくみになっている。

加えて、近年、社会が直面している課題の多くが多岐にわたり、分野の融合領域が増えている中、従来の枠にとらわれず、自分の専門分野以外の科目であっても必要に応じて自由に取得できる拡張性と柔軟性も併せ持つ。

「科目ナンバリングの導入により、学生は、大学に入学した時点から、科学技術を通じて自分は何を果たすべきなのか、将来どのような形で社会に貢献していきたいのかを強く意識できるようになる。この新カリキュラムは、このような意識を早い時期から育成しようという強い意図をもって作成した。東工大を、しっかりとした知識と気概、高い志をもった人材を輩出する大学にしていきたい。それが、教育改革の最大の目的だ」（三島学長）

その他、一科目を短期間で集中的に学べるクォーター制や世界トップクラスの大学のカリキュラムと比較できるしくみなども設置する。
2904：とはずがたり：2016/03/25(金) 14:15:20: >>2902-2903
「科学技術創生研究院」を新設

実は教育改革に関しては、これまでも何度か発表されてきた。一方、今回新たに発表されたのが、もう1つの本丸である研究改革だ。

三島学長は、この4月から実施される研究改革として、以下の3本柱を提示した。
（1）「世界の研究ハブ」として、国際的な研究活動を展開するガバナンス強化
（2）世界の先陣を切って新たな研究分野を開拓していくための柔軟な研究体制の構築
（3）総合的な研究力を高めるための環境整備

中でも注目すべきが、（2）の柔軟な研究体制の構築で、新たに「科学技術創生研究院」を設置する。

これまで東工大には、学部、大学院、3つの世界トップレベルの研究拠点組織「地球生命研究所」「元素戦略研究センター」「『以心電心』ハピネス共創研究推進機構」以外に、5つの研究所と1つの研究センター、1つの研究機構が存在していた。

しかし、この4月からは、3つの世界トップレベルの研究拠点組織を除く既存の研究所、研究センター、研究機構をすべて再編成し、4つの研究所と2つの研究センターを新設する。そしてそれらを科学技術創生研究院の中に配置する。それ伴い、研究所と研究センターのトップはすべて科学技術創生研究院の研究院長が務めることとなる。

さらに、注目すべき点は、科学技術創生研究院の中に新たに設置する「研究ユニット」だ。

三島学長は研究ユニットについて、こう説明している。

「学院の中で、特に活発に研究活動を推進している教員をリーダーに任命し、研究ユニットを形成する。研究ユニットには、学内に加え、他大学の教員なども参画できるようにし、教員のモビリティを高める。研究ユニットは、単に共通する研究分野に携わっている教員同士が集まるといった弱いものではなく、強いリーダーシップを持つ1人の教員がリーダーとなり、強力に進めていく組織だ」

2016年度は、今後大きな成長を遂げそうな研究内容を厳選し、10の研究ユニットを設置した。大学はスタートアップとして、研究資金、研究スペース、人員の面で支援するが、各研究ユニットには、外部から大型資金を獲得する努力をしてもらい、2、3年後には、自主運営を目指してもらうという。

「したがって、研究ユニットは今後、新たに立ち上がるものと、数年後にはなくなるものが出てくると思われる。一方、研究ユニットが大きく成長すれば、研究所や研究センターに発展する可能性もある」（三島学長）

今回設置された10の研究ユニットは以下の通りで、京都賞やガートナー国際賞を受賞した大隅良典栄誉教授をリーダーとする「細胞制御工学」や、水素エネルギー研究の第一人者、岡崎健特命教授をリーダーとする「グローバル水素エネルギー」など、現在の東工大を代表する研究者がリーダーとして名を連ねている。

この研究ユニットの設置により、東工大が現在最も力を入れている分野や競争力の高い分野、また、その分野を代表する研究者の顔が一目瞭然で分かるようになる。加えて、学内外を含めた研究者同士の交流やモビリティ、そして、研究者としての士気が高まるという点でも非常に有用なしくみだと言えるだろう。

その他、科学技術創生研究院では、世界の研究ハブを目指し、「WRHI（World Hub Initiative)」という世界トップクラスの研究者との共同研究を推進するプロジェクトも発足。国際的な共同研究を加速させていく。

最後に三島学長は、「新しい活力ある社会を切り拓いてていくことが、東工大の使命。そのため、教育改革、研究改革を通じて、人材育成、社会貢献、そして、国際活動に努めていく。東工大では、2030年頃までに、世界トップ10に入るリサーチユニバーシティを目指すという目標を掲げているが、これは大変高い目標。秘策や特効薬があるわけではない。しかし、質の高い教育と研究を行い、世界に向けてトップレベルの人材を多く輩出し続け、結果を出していくことが最も重要であり、逆にこれしかないと思っている。そのための努力を最大限に行っていくことが、東工大の戦略だ」と述べ、記者発表会を終えた。
2905：とはずがたり：2016/03/26(土) 00:17:40: 国旗掲揚とかしてる兵教とか取り潰してもいいんじゃね？

大学の統廃合、「現実的選択肢」…文科相
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E3%81%AE%E7%B5%B1%E5%BB%83%E5%90%88%E3%80%81%E3%80%8C%E7%8F%BE%E5%AE%9F%E7%9A%84%E9%81%B8%E6%8A%9E%E8%82%A2%E3%80%8D%E2%80%A6%E6%96%87%E7%A7%91%E7%9B%B8/ar-BBqUkx7
読売新聞
6 時間前

馳文部科学相は２５日の閣議後記者会見で「１８歳人口が減少していく中で、大学の力を高めるためにも統廃合は現実的な選択肢としてやむを得ないと思う」と述べた。

統廃合を含む今後の大学のあり方についての質問に答えた。さらに地方の大学について「地方創生の観点から果たす役割は極めて大きい」と述べた上で、「より良い教育や研究活動を提供し、地域活性化に貢献するため」の統廃合を検討する時期にきているとの考えを示した。
2906：名無しさん：2016/03/26(土) 14:24:41: http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160324/k10010454481000.html?utm_int=news-politics_contents_list-items_051
自民の部会特別支援教育の充実へ提言案
3月24日 13時03分
自民党の教育再生実行本部の特別支援教育部会は、２４日の会合で、障害のある子どもへの特別支援教育の充実に向けた提言案を取りまとめ、進学時などの情報共有を円滑にするため、一人一人に対応した指導や支援に関する個別の計画の作成を義務化することなどを求めています。
提言案では、障害のある子どもへの特別支援教育について、「子どもたちの自立と社会参加を目指し、就学前から卒業後にわたる切れ目ない支援を行える体制を整えることは喫緊の課題であり、真の『共生社会』や『一億総活躍社会』の実現には不可欠だ」としています。そのうえで、具体的な施策として、進学時などの情報共有を円滑にするため、特別支援学級などで学ぶ子どもたち一人一人に対応した、指導や支援に関する個別の計画の作成を義務化するとしています。
また、特別支援学級などを担当する教員の専門性を向上させるため、平成２６年度およそ７３％となっている、特別支援教育に関する免許状の保有割合を引き上げ、平成３２年度までにおおむねすべての担当教員が所持するよう取り組むことなどを求めています。
自民党の教育再生実行本部は、来月上旬に、この提言案を正式決定したうえで、安倍総理大臣に提出することにしています。

http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160325/k10010456781000.html?utm_int=news-politics_contents_list-items_006
教科書閲覧問題で文科相金品受領の教員は厳正処分を
3月25日 23時10分
馳文部科学大臣は参議院予算委員会で、教科書会社が検定途中の教科書を教員などに閲覧させたうえで金品を渡していた問題について、「極めて不適切だ」として、こうした教員などに対する厳正な処分が必要だという認識を示しました。
この中で馳文部科学大臣は、「教職員が許可を得ずに継続的に教科書会社の主催する会議などに参加し、金品を受け取るなどしていれば、極めて不適切だ。各教育委員会において厳正に対処されることをお願いしたい」と述べました。
また馳大臣は「教科書会社は信頼回復に向けて真摯（しんし）に対応しているものと認識しており、直ちに教科書発行の指定の取り消しを行うことは考えていない。ただ、悪質な事例が発覚した場合には、法令に基づく厳しい処分も検討したい」と述べました。
一方、公正取引委員会の杉本委員長は「一般論として言えば、教科書の採択を勧誘する手段として、金品などの経済上の利益を供与し、教科書発行者間の公正な競争が阻害されるおそれがある場合には、独占禁止法上、問題になる。独占禁止法違反の事件に関しては、厳正に対処する」と述べました。

http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160326/k10010456991000.html?utm_int=news-politics_contents_list-items_004
朝鮮学校への補助金妥当か検討を自治体に通知へ
3月26日 4時39分
朝鮮学校などへの補助金を廃止すべきだという意見が自民党などで上がるなか、文部科学省は、補助金を支給している自治体に対して公益性の観点から支給が妥当かどうかなどを検討するよう、来週通知する方針を固めました。
朝鮮学校などへの補助金を巡っては、北朝鮮が年明け以降、核実験を行ったり、事実上の長距離弾道ミサイルを発射したりしたことを受けて、自民党内で、支給の廃止を検討すべきだという声が上がるなどしていて、文部科学省は対応を検討していました。
その結果、文部科学省は、朝鮮学校への補助金や、朝鮮学校に通う子どもたちへの学費の補助を支給している自治体に対して、公益性の観点から支給が妥当かどうか検討し、本来の目的に沿って適切に使われているか判断するよう来週通知する方針を固めました。
この補助金を巡って通知するのは初めてで、文部科学省は「今回の通知は制裁という位置づけではない」としています。
文部科学省によりますと、朝鮮学校などへの補助金は、昨年度、１８の道府県と１１４の市や区、町で支給され、額は合わせて３億７０００万円余りに上るということです。
2907：とはずがたり：2016/03/28(月) 15:02:43: ＜卓越研究員＞若手を熱烈歓迎！…トヨタが年収１４５０万円
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20160328-00000011-mai-soci
毎日新聞 3月28日(月)8時24分配信

　優秀な若手研究者の雇用を確保する国の新制度「卓越研究員制度」について、大学や企業などからの受け入れ表明が想定を超える約３００件に上ったことが分かった。トヨタ自動車が年間１３万ドル（約１４５０万円）の基本給を示すなど破格の条件も含まれる。文部科学省が、２８日にもポスト一覧を公表する。

　◇国選抜１５０人に引き合い３００件

　同制度は、博士号を持つ来年４月１日現在で４０歳未満の若手研究者が対象。同省が「新たな研究領域の開拓が期待できるか」などを書類と面接で審査、１５０人程度を「卓越研究員」に選び、大学や企業など受け入れを表明した機関への就職につなぐ。原則として終身雇用が条件だ。若手研究者に国のお墨付きを与え、就職を支援する取り組みといえる。

　同省によると、受け入れ表明は、同省の選抜予定人数を超え、国立大５８校、企業２３社など計９２機関が３１７件のポストを提示する予定だ。そのうち約３割の９６件を企業が占めた。

　トヨタ自動車は自動運転技術などで米国で勤務する若干名を募集。日立製作所はロボット技術などの研究職、アステラス製薬は再生医療を担う主任研究員、東京大は基礎生物学の助教を募集する。

　新制度は、人件費は受け入れ機関が負担する一方、同省が２年を上限に１人当たりの研究費を年６００万円まで、５年を上限に研究環境整備費を研究機関に支給する。

　国立大の法人化などに伴い、大学での終身雇用のポストが減り、不安定な任期付き研究員が増えたことから、大学院への進学希望者が減っている。同省の統計では、３９歳以下の大学の教員数は１９８６年度は全体の３９．３％だったが、２０１３年度は２４．８％に減った。【斎藤広子】
2908：とはずがたり：2016/03/28(月) 21:35:36: 1,2週間逮捕が遅れれば卒業確定だったって事か？在学中の犯罪が露見した時，何処迄後から剥奪出来たりするのかねぇ？

千葉大、卒業取り消し検討
連れ去り疑いの寺内容疑者
http://this.kiji.is/87123422920704002?c=49769094296027144
2016/3/28 18:57

　行方不明となっていた埼玉県朝霞市の女子生徒（15）が約2年ぶりに保護された事件で、未成年者誘拐容疑で指名手配後に身柄を確保された寺内樺風容疑者（23）が通っていた千葉大の渡辺誠理事は28日、記者会見し、懲罰委員会を設けて寺内容疑者の卒業取り消しを検討する考えを示した。

　千葉大によると、寺内容疑者は今月23日に工学部情報画像学科を卒業したばかりだった。渡辺理事は「被害者の方、ご家族の方にご心配をおかけして誠に申し訳ない」と謝罪した。

　寺内容疑者は他の学生と会話する様子もみられ、コミュニケーション能力に問題があるようにはみえなかったという。
2909：名無しさん：2016/04/03(日) 00:33:14: http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160329/k10010460171000.html?utm_int=news-politics_contents_list-items_102
朝鮮学校への補助金文科相「適切な対応を」
3月29日 11時23分
文部科学省は２９日、朝鮮学校などへの補助金を巡って、関係する都道府県に対し、公益性や教育振興上の効果を十分に検討するよう通知することにしていて、馳文部科学大臣は「朝鮮学校が置かれている特殊性を踏まえ、適切な対応をしてほしい」と述べました。
朝鮮学校などへの補助金を巡っては、北朝鮮が年明け以降、核実験を行ったり、事実上の長距離弾道ミサイルを発射したりしたことを受けて、自民党内で支給の廃止を検討すべきだという声が上がるなどしていて、文部科学省が対応を検討していました。
その結果、文部科学省は２９日、朝鮮学校を認可している２８の都道府県の知事に対し、朝鮮学校に通う子どもに与える影響にも十分配慮しつつ、補助金の公益性や教育振興上の効果などを十分に検討するとともに、補助金の趣旨や目的に沿って適正かつ透明性のある執行を確保し、住民への情報提供を適切に実施するよう通知することにしています。
これについて、馳文部科学大臣は閣議のあと記者団に対し、「補助金の交付の権限は地方自治体にあるため、減額や自粛、停止を指示する内容ではないが、朝鮮学校が置かれている特殊性を踏まえ、補助金の執行にあたっては適切な対応をしてほしい」と述べました。
2910：名無しさん：2016/04/04(月) 23:14:56: http://www.jiji.com/jc/article?k=2016040400651&g=pol
給付型奨学金創設を提言＝教育格差克服で安倍首相に－自公

　自民党の教育再生実行本部（渡海紀三郎本部長）と公明党の教育改革推進本部（富田茂之本部長）は４日、教育格差の克服に向けた提言をそれぞれまとめ、首相官邸で安倍晋三首相に手渡した。共に大学進学者を対象とした返済不要の給付型奨学金の創設を盛り込んでいる。
　給付型奨学金をめぐっては渡海氏らが、今年度中の制度創設も要望。これに首相は「検討したい」と応じた。制度の財源に関し、自民党の出席者が「５年間は基金を創設して対応し、６年目から予算措置する」ことを提案すると、首相は「そういう方向で考えるのも大いに結構だ」と述べたという。（2016/04/04-18:46）

http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160404/k10010467321000.html?utm_int=news-politics_contents_list-items_004
自民・公明「給付型奨学金」創設求める提言提出
4月4日 17時36分
自民・公明両党は、経済的な理由で子どもの教育に格差が生じないよう、返済のいらない「給付型奨学金」の創設を求める提言をそれぞれまとめ、安倍総理大臣に提出しました。

自民・公明両党は、教育再生に関する提言をそれぞれまとめ、４日、自民党の教育再生実行本部の本部長を務める渡海元文部科学大臣と、公明党の教育改革推進本部の富田本部長らが総理大臣官邸を訪れ、安倍総理大臣に提出しました。
提言ではともに、貧困家庭から大学などに進学する道を閉ざさないことや、学費などの教育支出により、卒業後に多額の借金を背負わないよう、返済のいらない「給付型奨学金」を創設することを求めています。
提言を受け取った安倍総理大臣は、給付型奨学金について、「いろんなことが考えられ、ほかにもいろんな手立てを検討している」と述べたということです。
提出後、渡海氏は記者会見し、「給付型奨学金については、国会でも議論されており、ぜひ実現してほしいと安倍総理大臣に申し上げた。補正予算を組むのであれば、提言を踏まえて組み入れてほしい」と述べました。
菅官房長官与党とも連携して対応検討
菅官房長官は、午後の記者会見で、返済の必要がない「給付型奨学金」の創設について、まずは無利子の貸与型奨学金の充実に取り組む考えを強調したうえで、高校卒業後、働く人がいることなども考慮に入れながら、与党とも連携して対応を検討していく考えを示しました。
この中で、菅官房長官は、与党などから返済の必要がない「給付型奨学金」の創設を求める意見が出ていることに関連し、「政府の基本的な考え方は、貧困によって子どもが教育を受けられなくなり、貧困の連鎖につながることは決してあってはならないということだ」と述べました。
そのうえで、菅官房長官は、「無利子奨学金の充実に取り組み、可能なかぎり速やかに、必要とするすべての学生が受けられるように、まずしていきたい。あわせて児童養護施設で育った子どもが進学した場合の支援や、犯罪被害者の子どものように本当に厳しい状況にある子どもには、給付型の支援によってしっかり手を差し伸べていきたい」と述べました。
さらに、菅官房長官は、「高校卒業後に働く方もいるなかで、大学進学者に返還不要の奨学金を給付することの是非や、どのように対象者を選定するのか、課題がある。引き続き、与党とも十分に連携してさらに検討していく」と述べました。
2911：名無しさん：2016/04/05(火) 23:11:40: http://www.jiji.com/jc/article?k=2016040500419&g=pol
給付型奨学金創設を提言＝教育格差克服で安倍首相に－自公☆４日配信記事の訂正☆

　自民党の教育再生実行本部（渡海紀三朗本部長）と公明党の教育改革推進本部（富田茂之本部長）は４日、教育格差の克服に向けた提言をそれぞれまとめ、首相官邸で安倍晋三首相に手渡した。共に大学進学者を対象とした返済不要の給付型奨学金の創設を盛り込んでいる。
　給付型奨学金をめぐっては渡海氏らが、今年度中の制度創設も要望。これに首相は「検討したい」と応じた。制度の財源に関し、自民党の出席者が「５年間は基金を創設して対応し、６年目から予算措置する」ことを提案すると、首相は「そういう方向で考えるのも大いに結構だ」と述べたという。（2016/04/05-13:02）

http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160404/k10010467321000.html?utm_int=news-politics_contents_list-items_022
自民・公明「給付型奨学金」創設求める提言提出
4月4日 17時36分
自民・公明両党は、経済的な理由で子どもの教育に格差が生じないよう、返済のいらない「給付型奨学金」の創設を求める提言をそれぞれまとめ、安倍総理大臣に提出しました。

自民・公明両党は、教育再生に関する提言をそれぞれまとめ、４日、自民党の教育再生実行本部の本部長を務める渡海元文部科学大臣と、公明党の教育改革推進本部の富田本部長らが総理大臣官邸を訪れ、安倍総理大臣に提出しました。
提言ではともに、貧困家庭から大学などに進学する道を閉ざさないことや、学費などの教育支出により、卒業後に多額の借金を背負わないよう、返済のいらない「給付型奨学金」を創設することを求めています。
提言を受け取った安倍総理大臣は、給付型奨学金について、「いろんなことが考えられ、ほかにもいろんな手立てを検討している」と述べたということです。
提出後、渡海氏は記者会見し、「給付型奨学金については、国会でも議論されており、ぜひ実現してほしいと安倍総理大臣に申し上げた。補正予算を組むのであれば、提言を踏まえて組み入れてほしい」と述べました。
菅官房長官与党とも連携して対応検討
菅官房長官は、午後の記者会見で、返済の必要がない「給付型奨学金」の創設について、まずは無利子の貸与型奨学金の充実に取り組む考えを強調したうえで、高校卒業後、働く人がいることなども考慮に入れながら、与党とも連携して対応を検討していく考えを示しました。
この中で、菅官房長官は、与党などから返済の必要がない「給付型奨学金」の創設を求める意見が出ていることに関連し、「政府の基本的な考え方は、貧困によって子どもが教育を受けられなくなり、貧困の連鎖につながることは決してあってはならないということだ」と述べました。
そのうえで、菅官房長官は、「無利子奨学金の充実に取り組み、可能なかぎり速やかに、必要とするすべての学生が受けられるように、まずしていきたい。あわせて児童養護施設で育った子どもが進学した場合の支援や、犯罪被害者の子どものように本当に厳しい状況にある子どもには、給付型の支援によってしっかり手を差し伸べていきたい」と述べました。
さらに、菅官房長官は、「高校卒業後に働く方もいるなかで、大学進学者に返還不要の奨学金を給付することの是非や、どのように対象者を選定するのか、課題がある。引き続き、与党とも十分に連携してさらに検討していく」と述べました。
2912：名無しさん：2016/04/05(火) 23:12:01: http://www3.nhk.or.jp/news/html/20160405/k10010467961000.html?utm_int=news-politics_contents_list-items_013
給付型奨学金 “卒業後に返還免除”軸に検討
4月5日 16時39分
馳文部科学大臣は閣議のあとの記者会見で、自民・公明両党がそれぞれ創設を求める提言をまとめた、返済のいらない「給付型奨学金」について、入学前に支給するのではなく、卒業後に奨学金の返還を免除する仕組みを軸に検討を進めたいという考えを示しました。
自民・公明両党は、貧困家庭から大学などに進学する道を閉ざさないことや、学費などの教育支出により卒業後に多額の借金を背負わないよう、返済のいらない「給付型奨学金」を創設することを求める提言をそれぞれまとめ、４日、安倍総理大臣に提出しました。
これについて、馳文部科学大臣は、閣議のあとの記者会見で「給付型奨学金を巡る明確な提言が安倍総理大臣に出されたことは重く受け止めたい。政府内で合意を取りながら、水面下で煮詰めるところは煮詰めていきたい」と述べました。
そのうえで、馳大臣は「給付の在り方を考えた場合、最初から４年間分の奨学金をどうぞというのは課題が大きい。進学や単位の取得を踏まえて判断される必要があり、返済免除型のほうが理屈に合い、モラルにも沿っているのではないか」と述べ、入学前に支給するのではなく、卒業後に奨学金の返還を免除する仕組みを軸に検討を進めたいという考えを示しました。
菅官房長官「個人的な考えを述べたにすぎない」
菅官房長官は午後の記者会見で、「あくまでも１つの考え方だろう。馳文部科学大臣が個人的な１つの考え方を述べたにすぎないと思う」と述べました。
2913：とはずがたり：2016/04/06(水) 13:28:06: よく云った！文科省や自民党からの嫌がらせがあると思うけど頑張って欲しい。

滋賀大学長：文系軽視、教育後進国並み…文科省を批判
http://www.msn.com/ja-jp/news/national/%E6%BB%8B%E8%B3%80%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E9%95%B7%E6%96%87%E7%B3%BB%E8%BB%BD%E8%A6%96%E3%80%81%E6%95%99%E8%82%B2%E5%BE%8C%E9%80%B2%E5%9B%BD%E4%B8%A6%E3%81%BF%E2%80%A6%E6%96%87%E7%A7%91%E7%9C%81%E3%82%92%E6%89%B9%E5%88%A4/ar-BBrob1g
毎日新聞
13 時間前

　滋賀大（滋賀県彦根市）の位田隆一学長（６８）は５日、入学式のあいさつの中で、国立大の人文社会科学系学部の改組や廃止を求めた文部科学省の昨年の通知に言及し、「世界の教育後進国と言われても仕方がないほど嘆かわしい」と厳しく批判した。

　位田学長は、国立大の法人化についても「期待通りの成果を得られていない」と指摘。「人文・社会系学部や教育系学部の廃止や再編成を求められ、教育学部と経済学部を擁する滋賀大は激震を受けている」などと訴えた。

滋賀大の入学式で文部科学省を批判する位田隆一学長＝彦根市野瀬町で５日、西村浩一撮影c 毎日新聞滋賀大の入学式で文部科学省を批判する位田隆一学長＝彦根市野瀬町で５日、西村浩一撮影
　さらに、国立大はさまざまな批判と要請に直面しているとし、「多くは的外れで、大学の役割が十分に理解されているとは思えない」と語った。位田学長は京都大法学部教授などを経て今月１日付で学長に就任。国連教育科学文化機関（ユネスコ）の国際生命倫理委員会委員長も務めた。

　文科省は今年度から６年間の中期目標・計画で人文社会科学系の改組や教員養成系の新課程の廃止を要請。滋賀大も組織見直しを図り、来年度にデータ・サイエンス学部（仮称）を新設する予定。【西村浩一】
2914：とはずがたり：2016/04/10(日) 22:25:54: ４１年ぶり新学部　国際教養学部開設千葉大記念シンポ
http://www.tokyo-np.co.jp/article/chiba/list/201604/CK2016040902000147.html
2016年4月9日

　千葉大は八日、今月新たに「国際教養学部」を開設したことを記念してシンポジウムを開いた。「グローバル千葉大学の新生」と題し、大学全体や新学部の国際化を強める取り組みをアピールした。
　学生や大学関係者ら百九十人が出席。徳久剛史学長は「国立大の法人化から十二年が経過し、各大が独自の機能強化を求められている。国際教養学部は文系、理系、生命科学系の混合した学部。『千葉大学の新生』をスローガンに、改革を加速させていきたい」と述べた。
　同大は本年度から、全学で二カ月ごとの六ターム制を導入。学生それぞれがカリキュラムを組み、海外への留学もしやすい体制を整えた。シンポジウムでは、米シンシナティ大のサンタ・オノ学長も講演し、千葉大と学生の相互留学の協定も締結した。
　国際教養学部は、同大で四十一年ぶりに開設された新学部。一期生には九十人が入学した。　（柚木まり）
2915：とはずがたり：2016/04/10(日) 22:26:46: 千葉大、文学部で学科統合　国立大文系学部の再編
http://www.tokyo-np.co.jp/article/chiba/list/201510/CK2015102602000175.html
2015年10月26日

　国立大の人文社会系学部の組織見直しが進む中、千葉大は来年度から六年間の運営指針となる「第三期中期目標・中期計画」に、文学部の学科統合や教職大学院の新設などを盛り込んだ。文学部の入学定員は十人減らすが、来年四月に設置する文理融合の「国際教養学部」で相殺する予定で、同大は「人文社会系の教育は学問の基盤」と強調する。
　文学部の学科統合は、学生の履修科目の選択肢を広げることが狙い。現行は行動科学、史学、日本文化学、国際言語文化学の四学科。学生は入試の段階で希望学科を決めていた。来年四月の入学者からは、文学部人文学科で一括して入試を行い、入学時に行動科学、歴史学、日本・ユーラシア文化、国際言語文化学の四コースから選択。二年次に変更することも可能になる。
　来年度に新設する教職大学院は、子どもの心のケアやいじめの問題など、専門性の高いカリキュラムが特徴。外国人の児童や生徒の増加を見据え、効果的な指導方法なども学べる。
　少子化が進む中で、個性のあるカリキュラムで学生をひきつけられるか。今後は入試改革も控える。
　中谷晴昭副学長は「人文社会系のそれぞれの分野で強みのある教員を抱えている。理系だけで学問は成り立たず、言語や史学など専門性の高い学生を育てたい」と話した。
　文部科学省のまとめによると、人文社会学系の組織見直しを計画している大学は、千葉大を含め三十三大学。再編をめぐっては、人文社会学系や教育養成系の学部、大学院の廃止を含む再編を求めた文科省の通知に対し、学会などから「文系軽視」と指摘する声も上がっていた。　（柚木まり）
2917：とはずがたり：2016/04/12(火) 14:38:45: >筆者は2006年にフリーとなり、現在までに100人を超える編集者と仕事をしてきた。その6～7割は一流と言われる大学を卒業しながら、一流とは言えない出版社や広告代理店などに勤務している。新卒時の就職活動で、一流の企業に入れなかったのだろう。
二流企業でも出版社や広告代理店は憧れの職種だし一流大学出身者が志望する業界だと思うんだけど。そんなに酷い連中が働いているのか？一寸偏見這入ってないか？

なぜベンチャーは学歴よりも「学歴の価値」を重視するのか？
http://zasshi.news.yahoo.co.jp/article?a=20160412-00089440-diamond-bus_all
ダイヤモンド・オンライン 4月12日(火)8時0分配信

　今回は、成長を続けるベンチャー企業・株式会社ケーエムケーワールドの創業経営者である車陸昭氏(44)に、「学歴と新卒採用」についての考えを聞いた。車氏は、こう明言する。「新卒の採用は学歴だけで判断することはしないが、学歴を重んじた採用は行っている」「大企業の“学歴を重視した採用はしない”というのは120％タテマエだ」と――。

　車氏はIT業界で社員の採用に強いこだわりを持つことで知られ、メディアに登場することも少なくない。筆者はそんな車氏に関心を持ち、2010年から5回ほど取材を行ない、氏の意見を聞いてきた。現在、同社の役員の最終学歴は早稲田大が2人、法政大が1人。社員の中には上智、青山学院、学習院、明治大などの卒業者が多くいる。

　車氏はかつて勤務した大手音響機器メーカー・ケンウッド(1995年入社)において、学歴を重視した採用が行われていたことや、高学歴な社員が高い業績を上げる傾向があるという現実を、目の当たりにした。自らが経営するケーエムケーワールドでも、新卒採用における「学歴」の意味や価値を常に考え、改善を続けている。同社は創業から15年目を迎え、売上高が10億円を超え、安定成長期に入ったと言える。

　車氏の話を聞くと、当連載で筆者が問題提起してきた「学歴病」を解決するための1つの方策が見えてくる。

　――新卒の採用を、学歴という観点からどのように進めていますか。

　大企業は経営体力があるので、新卒を「全員大卒」で雇うこともできるでしょう。しかし当社には、そこまでの体力はありません。IT業界では、人材育成に時間がかかるのです。たとえば、システム開発をするエンジニアとして新人を雇い、ある程度のレベルに育てあげるのに、3～5年は必要かと思います。

　そのようなことを踏まえ、エンジニアなどとして新卒を雇う場合、学歴については少なくとも2つの観点から採用しています。

　1つは専門学校卒の人、もう1つは大卒の人。専門学校卒の新人には、即戦力として仕事をしてもらうことを期待しています。そのような力を十分身に付けた人を面接試験などで見定めて、内定を出します。

　大卒の人には、4～5年以内に1人前になってほしいと思っています。実は彼らは、入社後しばらくは、専門学校卒の人と比べて仕事をするスピードが遅く、精度は低い。これは、大学でITを専門的に学んでいないことに大きな理由があると思います。

　躍進するベンチャー企業の1つの特徴が、ここにある。筆者の取材経験を基にして言うと、多くのベンチャー企業は売上高10億円が見え始めた時期に、いわゆる「10億円の壁」にぶつかり勢いを失う。売上高5～8億円で足踏みをして、やがて「名もなき中小企業」になっていく。その後、倒産や廃業する企業は後を絶たない。

　こうした企業に共通する特徴は、新卒採用を毎年するだけの力がないことだ。数年ごとに行うこともあるが、一定の入学難易度を有する大学の学生はなかなかエントリーをしない。また、大卒が入社しても、早々と辞めるケースが少なくない。

　いつしか、専門学校卒や高卒の人たちのほうが、全社員に占める比率が高くなる。このパターンに陥ると、連載第13回で紹介した出版社のように、大卒社員の定着率はますます下がる。その結果、業績は慢性的に伸び悩み、10億円の壁を乗り越えることができなくなる。

　これは筆者が長年目にしてきた、多くのベンチャー企業が陥る構図だ。有名ベンチャー企業として頭角を現す会社が、売上高5～8億円前後まで成長した頃から「学歴重視採用」へとシフトするのは、この悪循環を避けるためでもあると思う。学歴重視志向に転じたとしても、一定の成果を出すためにはさらに5～10年かかる。この間に、勢いを失う企業は多い。
2918：とはずがたり：2016/04/12(火) 14:39:01: ●　大卒と専門学校卒の「異なる能力」を見極める

　――「オール高卒・専門学校卒」にしていたら、会社の発展はあったと思いますか。

　「オール高卒・専門卒」にしたら、当社が成長するのは難しかっただろうと思います。システムや製品開発などの部署では、特に大卒の社員が必要です。

　大卒社員の1つの特徴は、深く考えることができること。たとえば彼らのレポートを読むと、問題点をきちんと深く考えることができていると感じます。一方専門卒の新人は、実務的な力を備えています。学校のカリキュラムで、実務的なものが中心になっているからです。その意味で即戦力であり、プロなのです。入社時点では、大卒よりも多くの面で優れています。しかし、入社から2～3年が経つと、大卒の新人に逆転されてしまうことがあります。それが大卒の「伸びしろ」なのでしょうね。

　当社では、青山学院、学習院、上智大などを卒業した社員は、入社の頃に比べると、素晴らしく伸びています。管理職などからの人事評価も高いです。私が前職の頃から20年近く観察をしている限りで言えば、大卒の新人は専門学校卒の新人を入社数年ほどで超えてしまうことが少なくありません。

　前職の経験も含めて言えば、私立大では早稲田、慶應義塾、上智、中央、明治、立教、青山学院、学習院、法政大などの卒業者に、コミュ二ケーション力、理解力が高い人が多い傾向があるように感じます。

　これらの能力が高いと、20代半ばから後半にかけて大きく伸びていくことがあります。当社では、このクラスの大学を卒業した人が中核として働いています。“光っている人材”と言えるのかもしれません。ただし、これはあくまで「傾向」であり、例外もあります。大卒でも伸びない社員がいる一方、専門学校卒で活躍している人もいます。当社では専門学校卒で部長をしている人もおり、その人は大卒以上に仕事ができて、チームをきちんとまとめる力もあります。

　今後、多くの大企業では、管理職や役員を減らさざるを得ない状況になる。厳しい競争環境の中で、人件費総額の厳格な管理が急務となっているからだ。「超総合職」という言葉も出始めているが、特別枠で入った大卒新人を幹部候補として育成する時代になることは間違いない。他の一般的な総合職とは違う扱いの総合職が出てくる可能性がある。

　とりわけ成長を目指すベンチャー企業においては、大卒新人の「伸びしろ」の意味を考え直す時期に入っている。20代後半から30代前半にかけて「伸びる」人材ではなく、20代半ばから後半にかけて「大きく伸びる」人を求めるようになる。そうした人材の中から、30代前半の経営幹部が出てくるようになるだろう。こうした青写真を実現できるか否か――。それが新卒採用の成否の分岐点になるだろう。

　前述の「超総合職」候補として考えられる人材の筆頭が、日本の最高学府である東大・京大の学生である。少なくとも文系学部出身者については、この2大学に絞られるのではないか。これは、筆者が大企業の人事担当者へのヒアリングを通じて、常々感じていることだ。

　――東大や京大卒の社員を、どのように見ていますか。

　私も、東大や京大の学生を採用したいと思っています。1つの傾向としては、東大・京大卒の社員は、他の(前述したクラスの)大学出身者とは違うように思います。前職の会社や同社にいる東大卒の社員と接したり、話を聞いたりする限りでは、彼らの理解力には格別のものがあるように感じます。

　一部の官公庁や大企業が、東大卒の人を優遇するのには理由があります。ある面においては、抜群に優秀なのだと思います。大学受験で地頭のよさや努力する姿勢があることは、立証されています。それらが、仕事をする際も様々なところで生きているように思うのです。

　当社ならば、東大や京大卒の新人は開発部門に配属すると思います。複雑な仕事が多く、地頭のいい人には向いている部署だからです。他の(前述したクラスの)大学出身者もできるのでしょうが、この人たちは柔らかい発想、柔軟な思考、適切なコミュ二ケーションがとれるところに強みがある、というのが実態に近いと思います。
　ただし採用では、面接などをしてしっかりと評価します。私の知る某ベンチャー企業は80人ほどの規模で、東大、京大、東工大卒の社員が半分以上を占めています。役職者から聞く限りでは、開発力などは高いのですが、コミュ二ケーションには課題が少なくないそうです。そのあたりは、私も考慮しなければいけないとは思っています。
2919：とはずがたり：2016/04/12(火) 14:39:30: >>2917-2919
　―― 一部の大企業は、新卒採用時に「学歴は重視しない」と言いながら、フタを開けると、採用者の中に東大・京大の学生がとても多いことがあります。それをどのように見ますか。

　大企業などが、「学歴は関係なし」と言うのは120％タテマエだと私は思っています。ホンネは、「東大卒の学生を優先的に採用したい」といったところでしょう。しかし、新卒にせよ中途にせよ、採用側からすると、エントリー者数、つまり母集団の形成は大切です。母集団を大きくすることが、優秀な学生の獲得につながるのです。

　人事部が「東大卒の学生を中心に採用します」とアナウンスをしたら、ほとんどの人はエントリーしないでしょう。学生に向けて情報発信するならば、「学歴は関係なし」と言い、敷居が低いイメージにして、エントリー者数を増やすようにするはずです。

●　「目に見えない学力」は本当に存在するのか？　

　――東大卒の社員などは「目には見えない学力が高い」と、私はこの連載で何度か指摘しています。たとえば、競争心や忍耐力、話す力や書く力、聞き取る力などです。この捉え方に、異を唱える人もいます。たとえば「それを裏付けるデータはなく、根拠がわからない」と言います。

　私も、東大や京大卒の社員は、競争心や忍耐力、話す力や書く力、聞き取る力などが、他の大学出身の社員よりも高い印象を持っています。それを裏付けるデータを持ち合わせてはいませんが、私の実感では確かにそうした力が高いように見えます。

　しかし、弱さもある。総じてプライドが高いことです。学歴を身につけているがゆえに、ある程度の優越感や自信を持っています。壁にぶちあたると、折れてしまう人もいる。

●　ベンチャー企業で進み始めた「学歴の価値」を見直す動き

　この「壁にぶつかり、折れる」ことが、たとえば精神的なストレスが原因ならば、専門家や医師のもとへ相談に行くなどして、次のステップに進むことができる。

　一方で気の毒なのは、一流大を卒業しながら、その実力を新卒時の労働市場で立証することができなかった人の扱いである。東大・京大を卒業していれば、ほとんどが労働市場で「エリート」であると見なされるだろうから、あまり問題はないだろう。考えるべきは、「労働市場で認められない一流大卒」の人たちである。

　筆者は2006年にフリーとなり、現在までに100人を超える編集者と仕事をしてきた。その6～7割は一流と言われる大学を卒業しながら、一流とは言えない出版社や広告代理店などに勤務している。新卒時の就職活動で、一流の企業に入れなかったのだろう。

　このような人たちは、会社員になった後も、自らを「一流の人材」と思い込んでいるフシがある。仕事はできない、ミスは多い、要領を得ない、そのわりに根拠なきプライドは高く、人件費も高い、というタイプだ。広い視野で見ると、「一流」と見なされない会社の中にも優秀な人はいるのかもしれない。「一流」と言われる会社の中に優秀ではない人もいるだろう。いずれにしろ、結果を出すことができない一流大卒の出身者には、あるがままの現実を受け入れることができない人がいるように思える。

　車氏のように、学歴の意味を常に問い直し、採用試験を行う経営者は、ベンチャー企業を中心に増えている。そこでは、従来よりも厳しいセレクトが行われる可能性がある。学歴を重視しているようでいて、実は「実力」をより重んじる方向へと向かっているのではないか。

　企業や学生が「学歴病」から抜け出す第一歩は、逆説的ではあるが、「学歴の価値」を考え直すことなのではないだろうか。

　●株式会社ケーエムケーワールド
http://www.kmkworld.com/
業務:システムエンジニア・サービス、システム開発、ERPパッケージ開発、販売
売上:12億
(いずれも、2015年4月のもの)

吉田典史