ID再考＆科学と疑似科学とを判別する(3)

459：ゲジゲジ：2025/03/13(木) 06:35:06 ID:sCZwFHcI: 　＞ttps://jbbs.shitaraba.net/bbs/read.cgi/study/13544/1720252368/365
　＞根拠バトルで負けており、世の中で認められない理論を、学校で教えることの是非が論題になりました。
　＞あなたの主張は、そういう理論を教育の場に持ち込むべきではない、というものでしたね。

とりあえず様の主張は、【基礎教育】の場に持ち込むべきではない、というものだったはずです。

　＞地動説も光波動説も、根拠バトルで負ける時期が長く続きました。
　＞コペルニクスからケプラーまで約百年。ホイヘンスからヤングまではそれ以上です。
　＞それでも、教育の場で人から人へ伝えられたからこそ、理論が消え去ることがなく、
　＞やがてケプラーやヤングのように、強力な証拠を見つける人が現れたのです。
　＞おっしゃるところの「自由」とは、教える自由を含むのですか？

【教わりたい人】に教えるのは自由でしょう？
とりあえず様が排除すべきと仰っているのは、根拠バトルで負けている仮説を【教わりたくない人】に教える事です。

【基礎教育】とは【教わりたくない人】にも教える事に他なりません。
より正確に言えば、【教わりたいか教わりたくないか、自身で判断するだけの基礎知識をまだ持たない人】に教える事です。
それはダメだ、というのが、とりあえず様の主張でしょう？
そして、ID論者はそれをやろうとしたから、ドーキンスらは裁判によって排除しようとしたのです。

Ken氏が自身の主張を裏付けるためにやるべき事は、地動説が16世紀に、光波動説が18世紀に、それぞれ【基礎教育】で【教わりたいか教わりたくないか、自身で判断するだけの基礎知識をまだ持たない人】に教えられた事実を示す事です。

本来の論点はココですよ。
16世紀の地動説と18世紀の光波動説が【基礎教育】で教えられたのか否か？

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