国際関係・安全保障論

2170：チバＱ：2009/12/16(水) 22:35:31: http://mainichi.jp/select/world/news/20091214dde007030092000c.html
分断の学舎：内戦後のボスニアから／上　被害者は子供たち
　「ナイフ、針金、スレブレニツァ」。ボスニア・ヘルツェゴビナ西部の町ビテツ。９月中旬、中心部の公立小学校の教室の外壁に落書きが見つかった。９５年、イスラム教徒がセルビア人勢力に殺された「スレブレニツァ虐殺」を挙げ、イスラム教徒を脅す内容だ。消しても数週間後にまた落書きされた。「一部の人の意識の底に差別がある」。イマモビッチ校長は嘆く。

　２階建てと平屋の校舎が並ぶ。通うのはイスラム教徒とクロアチア人。一つの学校だが別々の教室で別々の授業を受ける。校長も２人。「一つ屋根の下の二つの学校」とも呼ばれる。

　内戦（９２～９５年）で周辺をクロアチア人勢力が攻撃。イスラム教徒は少数派となった。クロアチア人の学校にイスラム教徒が同居し学ぶ試みだ。２階建て校舎の広い教室で学ぶクロアチア人とは対照的に、イスラム教徒は平屋の木板で仕切った狭い教室に机を敷き詰めて学ぶ。

　内戦前に一つの教室で多民族が学んでいたボスニア。９５年の和平合意後、ボスニアは二つの準国家に分かれ、準国家の一つ、ボスニア連邦はさらに１０州に分けられた。民族・宗派対立を黙認する形で「地方分権」が進む。

　「教育の統合は自民族の文化を消滅させる」としてセルビア人、クロアチア人、イスラム教徒で異なるカリキュラムが導入された。歴史や宗教などの科目は違いが大きい。地域でどれを選ぶかはどの勢力が優勢かで決まる。差別を恐れ、遠方の学校に通う例もある。一部では隣国クロアチアやセルビアから輸入された歴史教科書が使われている。

　０８年、教育の統一を目指し、中央政府内に教育局が設立された。しかし地方に口出しはできず「紙の上の存在」とされる。背景には「分断が解決策」と見なす民族政党がいる。

　イマモビッチ校長は言う。「民族・宗教により学ぶ環境が違うのは理不尽。子供は分断の被害者だ」

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　「分断」が教育に暗い影を落とすボスニアの実情を報告する。【ビテツで隅俊之】

毎日新聞　2009年12月14日　東京夕刊

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