英語のバイエル初中級から - 1267706530

61：ニャンコヴィッチ★：2010/05/26(水) 12:32:37 ID:???0: きわむさんへ

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(2) You all have to buy ‘a ticket’ before entering.
＞(2)は、"きわむさん流の強調"「一組一組を見つめる視線」があると、
＞
【1】考えていますか／考えていませんか？

考えています。
ただ、私の解釈は
＞(2)は、
＞田中さん、チケットを１枚かってください。
＞鈴木さんもチケットを１枚かってください。
＞中村さんもチケットを１枚かってください。
＞…
は、だいたいそんな感じではあるけれど、正確な表現でないことを再度記載しておきます。

あなた、チケットを１枚かってください。
あなたもチケットを１枚かってください。
あなたもチケットを１枚かってください。
…
こんな感じです。
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この両者が強調として一体なにが違うのか、私にはわかりません。
でも、説明はもう結構です。

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>>38 が疑問点の一つとしてそのまま保留となっているため、私はまだそのように解釈することができていません。そういう意味でこの解釈を「普通」ととらえることが出来ていませんでした。ご理解いただければ、と思います。この解釈でいろんなことがすっきり説明できるのであれば、是非、いくつかある疑問点を解決していき、解釈をかえていきたいです。

＞まずきわむさんの解釈ありきで、何か暗黙に設定されているとか、省略されていると考えたり、御自分の解釈の入り込める余地を広げるために、御自分でも設定がおぼつかないようなケースを無理矢理想像したりするのは如何なものかと思います。

すみません。そんな考え方しかできません。今考えていることをそのまま書かさせていだだきました。現在、きわむ解釈が体に染み付いている状況です。ぐるぐると、私の中で解決できずに困っている状況をわかっていただけたのではないかと思います。だから、むしろもっとすっきりする解釈があれば知りたいです。
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>そんな考え方しかできません。

なら、きわむさんの解釈が正しいかどうかをきわむさんと一緒に検証しても時間の無駄です。
今まで私といろいろ検証してきてそれでも「きわむ解釈」で問題ないとお考えなら、もうそれでいいんじゃないですか。

>‘Subjects’ agree with their ‘verb’.
>‘Children’ may resemble both their ‘father’ and their ‘mother’ in different ways.

にしたって、「一組一組を見つめる視線による強調表現」でいいんじゃないですかね。

それに…、
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「単数は主張だ」というのは、「なんらかの要因で「１」がイメージされる、「１」を強調したい」（EBFからそのままの抜粋）
のことでしょうか？
【2】ちがいます／そうです？
そうです。

複数が標準で、「単数は主張だ」というのはEBFに書いてあります。きわむ解釈とEBFの内容を私は同じものだと思っています。
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●「単数は主張だ」＝「なんらかの要因で「１」がイメージされる…」＝きわむ解釈

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Ａ.「なんらかの要因で「１」がイメージされる、「１」を強調したい」（EBFからそのままの抜粋）
Ｂ.「１対１対応の、ひとつひとつそれぞれの組み合わせについて成り立つのだよ」（きわむさんの解釈）

きわむさんは、今、Ａ＝Ｂと解釈している／いない、どちらなんでしょうか？

正確にいうのであればＡ＝Ｂと解釈していない、でおねがいします。
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●「なんらかの要因で「１」がイメージされる…」≠ きわむ解釈

こんな↑ことやってたら、「ぐるぐると、私の中で解決できない」のは当然だと思います。