英語のバイエル初中級から

46：ニャンコヴィッチ★：2010/05/18(火) 18:09:27 ID:???0: きわむさんへ

>> EBF の解釈が私とニャンコヴィッチでは違うことに
>すみません訂正です。
>EBF の解釈が私とニャンコヴィッチさんでは違うことに

呼び捨て…。失敬なっ！！

…な～んてね！
別に、「ヴッチ」だけでいいですよ。（「ニャンコ」は、「にゃんこ」さんがいるので、紛らわしいかな）
前から気にはなってたんですが、ＨＭ、長くてすいません。

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それで、

>＞きわむさんは、私が認識しているような違いについてはいかがお考えでしょうか？

>これって、私とニャンコヴィッチさんでのEBFの解釈の違いがあるという認識、という意味なんですよね？？
>解釈が違うってちゃんと認識してるのですか、という質問なんですよね？？
>「全く気付きませんでした」とそれに、答えたつもりになっています。
>そういうつもりで書いていますが、間違っていますか？
>（それとも「違い」って、(3)(4)(5)の構造の違いのことなのですか？）

確かに私の聞き方がわかりにくいですね、すいません。
では、言い方を変えて、改めて問わせていただきます…

Ａ.「なんらかの要因で「１」がイメージされる、「１」を強調したい」（EBFからそのままの抜粋）

Ｂ.「１対１対応の、ひとつひとつそれぞれの組み合わせについて成り立つのだよ」（きわむさんの解釈）

きわむさんは、今、Ａ＝Ｂと解釈している／いない、どちらなんでしょうか？
ここを一番はっきりさせたいので、回答よろしくお願いします。

以前も書きましたが、私は…

Ｃ.「１という数、あるいは「ある１個」という強調」（ニャンコヴィッチの解釈）

Ａ＝Ｃ

と、解釈しています。

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ところで、

>話を戻して、
>例えば、『アンバランスは、「１の強調」＝「１という数、あるいは「ある１個」という強調」』という解釈が正しいとして、前述の、
>‘Subjects’ agree with their ‘verb’.
>‘Children’ may resemble both their ‘father’ and their ‘mother’ in different ways.
>このような例文はどうなりますか？？

これについては、私も書きたいことがあるのですが、週末まで待ってください。
平日はとにかく時間がなくて、文章が雑で、その上、とりあえずのことしかかけませんが、御了承ください。

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