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コテと名無しの2025夏から真夏へ 雑談もチラ裏も ４
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他国ではどうか
🇺🇸 アメリカ合衆国（分業化された制度国家）
領域 担い手
文化的 ハリウッド映画、文学、宗教（キリスト教プロテスタント）、アイビーリーグ的教養、TED文化など
経済的 スポーツ、企業活動（GAFAなど）、起業文化、MBA、キャリア教育、資本主義の物語
教育的 学校教育（公立＋私立）、親のPTA参加、セサミストリートなどの教育番組、カレッジスポーツ
感情的 教会・家族・セラピー文化・自己啓発産業（カウンセリング、自己肯定感の育成、Oprahなど）
→ 特徴：個別機能が明確に分離され、それぞれが制度化・産業化されている。
アニメのように1つの装置で全部担うことはほぼない。
🇫🇷 フランス（教養主義と芸術の国）
領域 担い手
文化的 文学（バルザック、カミュ）、哲学（サルトル、ドゥルーズ）、映画（ヌーヴェルヴァーグ）、バンド・デシネ
経済的 国家主導の文化政策（カルチャーパス）、アートマーケット、アカデミック経済論
教育的 学校教育（哲学必修）、家族による教養継承、公共図書館・美術館
感情的 家族・恋愛・サークル・文学による内面対話、または精神分析的伝統
→ 特徴：芸術・哲学がすべての基盤であり、文化と教育と感情が言語的・思想的に統合されやすい。
日本のアニメが物語でやっていることを、言語でやる文化。
🇨🇳 中国（統制と民族ナラティブの再生産）
領域 担い手
文化的 国家主導の歴史教育、伝統行事、古典文学の復権（孔子、詩経）、現代の国策アニメ
経済的 国家主導のハイテク産業・教育（BAT、AI）、成績競争社会、経済成功＝家族の誇り
教育的 高度に管理された学校制度、受験競争（高考）、模範的ナラティブの刷り込み
感情的 家族・親孝行文化、集団主義的感情、感情表現の規律化（公的場での節度）
→ 特徴：国家と家族の2大装置が感情・教育・文化を一括統制する。
自由な表現が統制されているため、アニメのような自由形式の混在構造は少ない。
🇰🇷 韓国（競争社会と情の文化）
領域 担い手
文化的 K-POP、ドラマ、儒教的価値観、韓流コンテンツ（国家戦略）
経済的 受験競争、サムスン・LGなどの財閥構造、スペック社会
教育的 学習塾（塾産業）、家族教育、受験ドラマに代表される社会物語
感情的 家族、恋愛、友人との密な結びつき、「情（チョン）」と呼ばれる情緒の文化
→ 特徴：社会的な圧力は強いが、感情面では情を通じた非言語的なつながりが補完しており、
Kドラマなどでそれが象徴的に再演されている。
🇩🇪 ドイツ（制度・理性・家庭）
領域 担い手
文化的 クラシック音楽、哲学（カント、ヘーゲル）、教育文化、劇場・オペラ
経済的 技術教育（デュアルシステム）、マイスター制度、産業国家の誇り
教育的 教育＝人格形成、教科教育と市民教育の共存、親と国家の協働
感情的 家族、教会、哲学的対話（Zukunft＝未来を意識した生き方）
→ 特徴：教育と文化と感情が制度と理性によって結合されており、
アニメのような物語依存ではなく、「考える生活様式」として育てられる。
まとめ
国・文化圏 文化的装置 経済的装置 教育的装置 感情的装置
日本 アニメ・マンガ アニメIP・メディア 学校＋マンガ アニメ・SNS・物語共感
アメリカ 映画・宗教・TED文化 スポーツ・企業 学校・メディア教育 教会・セラピー・自己啓発
フランス 文学・哲学・BD 文化支援政策 学校・家庭教養 恋愛・内省・思想言語化
中国 国家神話・古典 国家主導産業 学校・国家教育 家族・規律・国家愛
韓国 K-POP・ドラマ 財閥・就職競争 塾・家庭教育 家族・恋愛・情
ドイツ 哲学・音楽・演劇 マイスター制度 制度的教育 家族・理性・未来観
結論：日本アニメの特異性
他国では、文化的・経済的・教育的・感情的な支えがそれぞれ別の装置に分業化されている。
それに対して日本のアニメ・マンガは、**これらすべてを一つのメディア形式で横断・媒介しうる
「内的世界の装置」**になっている。
これは世界的にも非常に珍しく、
アニメ＝感情＋思想＋文化＋経済を同時に編集できる回路として機能しているという意味で、
日本固有の現象といえるでしょう。
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